职业学校德育课教学中开展公民教育的研究

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1、中等职业教育2010年第26期德育课教学中教育的研究财经学校冯冬梅径很多，而德育课由于其基本任务、基本内容与公民的主阵地。同时，将公民教育引入德育课堂也是深化展公民教育必须在充分认识德育与公民教育之间的学内容的选择、教学方式的创新、评价体系的构建等o学校育这状来看，职业学校尚没有将公民教育作为独立学科j始0终年外纳实入践必活修课动又的常范常畴因，公时民间教、场育地的体、经系费也等尚限未制形不成具，备课黧

2、立及中共中央《公民道德实施纲要》的颁布，我国的最具操作性的选择。与公民教育关联性较多的学科公民教育进入到一个新阶段。

3、2005年年底，北京大学主要集中于德育、语文、历史等人文类课程，其中，德出版社出版了我国首套中小学公民教育新读本。育课程的基本任务和基本内容与公民教育保持了相2007年10月，党的十七大报告提出了“加强公民意当高的一致性，这使得在德育课教学中开展公民教识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正育有了现实性和切入点。义理念”。在青少年中开展公民教育的重要性和紧迫从基本任务上看，《中等职业学校德育大纲》中性被提到了新的高度。职业学校的学生是青少年中明确指出：职业学校德育的基本任务就是“把学生培一个重要的群体，是职场一线

4、实用技术人才的后备养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行军，他们毕业后就直接成为社会的一员，将他们培养为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实成合格的现代公民，既能帮助他们完成从学生到职守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素业人的转变，又能为社会输送高素质的劳动者，为和质劳动者”。可见，公民教育本来就是职业学校德育谐社会的建设作出贡献。的应有之意，两者在基本任务上是趋同的。从基本内一德育课教学中开展公民教育的现实性、容上看，学校的公民教育其内涵是通过有组织、有目与切入点的、有计划的教育教学，使学生

5、掌握公民知识、形成职业学校开展公民教育的途径是多种多样的，公民意识、养成公民行为、拥有公民能力、内化核心主要有：开设独立课程；组织相关学科教师挖掘本学价值观的教育实践活动，其外延包括爱国主义教育、科有关公民教育的知识，在课堂教学中进行渗透；开政治教育、民主法制教育和社会公德教育。而现行职展与公民教育相关的课外实践活动；建构“学校一家业学校德育的基本内容在《中等职业学校德育大纲》庭一社会”三结合的现代公民教育体系。从目前的现中给予了明确的规定：(1)民族精神教育；(2)理想中等职业教育2010年第26期信念教育；(3)道

6、德品质、文明行为教育；(4)遵纪强调学生的参与性，重视实践能力的培养，在活动中守法教育；(5)心理健康教育；(6)形势任务和时事促进学生公民素质的养成。将公民教育引入德育课政策。其中民族精神教育以爱国主义为核心；理想信教学中有利于“以学生个体发展为中心”的教学模式念教育以xg4,平理论、“三个代表”重要思想为主要和评价方式的改革与创新。内容，以初步的辩证唯物主义和历史唯物主义为基总之，将公民教育引入德育学科的教学中，已经础知识；道德品质、文明行为教育包括社会公德、家成为德育学科教学实现与时俱进的基本指向。庭美德、职业道

7、德和日常行为规范教育；遵纪守法教三、在职业学校德育课教学中开展公民教育包括法律基础知识教育和纪律教育。对比之下我育的现实策略们不难发现，公民教育与职业学校的德育在基本内虽然德育课在基本任务及基本内容方面与公民容上有不少重合点，它也是通过德育课教学开展公教育有着质的同一性，但是两者之间是不能画等号民教育的最佳切人点，德育课成为当前职业学校能的，我们既要看它们之间的诸多相同点，也要认识到稳定地、经常地开展公民教育的主阵地。彼此间的差异，必须从学生实际出发，突出职业特二、德育课教学中开展公民教育是深化德色，从教学目标的制定、

8、教学内容的选择、教学模式育课改的必然要求的创新、评价体系的构建等多个角度来实施，才能保近年来，随着德育课程改革观念的深人人心，改证教育的实效性。革实践的不断突破，新大纲的颁布及新教材的使用，1．充分认识德育与公民教育的差异性。虽然德一定程度上转变了传统德育学科的某些弊端，但是育与公民教育重合点很多，但两者之间也存在差异问题仍然存在。主要表现在：第一，教育目标空泛、虚性，对差异性的清醒认识是我们在德育课中开展公置。职业学校德育的根本目标是把学生培养成“中国民教育的前提和基础。德育课程的教学强调个人对特色社会主义事业的建设

9、者和接班人”。应该说，这国家、社会的服从和责任，公民教育是以公民的权种定位是有长远指导意义的，但在实际执行中，由于利和义务相统一为基础，去理解个体与国家、社会缺乏与“根本目标”相配套的“现实目标”，先进性要的关系和责任的；德育课程的教学内容包括了执政求有余而普遍性要求不足，只有统一化的要求而无党的政治倾向、主张和价值取向，公民教育