职业学校德育课教学中的现实思考.doc

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1、职业学校德育课教学中的现实思考【摘要】随着高等教育教学的改革和发展，特别是职业学校的教育教学问题，这个问题受到了社会的关注，为了贯彻落实国家对职业教育教学的相关政策，职业学校对自身的教育教学问题也更加的重视。其中开设德育课教学就是一个重要内容，职业学校德育教学与学生发展关系密切，为了培养高素质的职业技能型人才，就要提升学生对道德修养的认知水平，提高道德判断和选择能力，从道德思想和道德行为上进行教育和规范,培养学生具有良好的职业道德素养、创新思想意识和敬业态度，开拓学生的道德进取精神。【关键词】职业学校德育教学现实思考职业教育为我国培

2、养和发展了基层的劳动工作者，也为社会提供了专业的技能型人才，对专业性人才的培养作出了巨大的贡献。职业教育教学在我国的教育教学过程中，德育教育是目前职业学校在德育课教学中应该加强的问题，德育教学要顺应社会需求和时代的发展过程，近些年来，随着社会上人们思想意识的转变，职业学校也建立了一套教育配套设施，为德育课教学建立了保障措施，但其在这些方面的教育问题还是存在一些问题，而且这些问题也制约着职业学校的进一步发展，现今职业学校的当务之急就是对学生的一种德育责任表现教育，在德育教学上，主要是品德素养的教育，因此，为了促使职业教育事业健康发展，

3、就要加强德育课及德育课以外的德育教育工作。一、职业学校德育教学的特殊性（-）职业学校的德育教学的目标具有职业特性职业学校的教育目标注重的是对学生的培养与教育，在思想政治、道德行为、个人能力等方面都是德育教学的培养目标，但综合以上考虑，其最终的教育目标就是培养专业的学生，让学生能够利用其所学的专业进入社会工作，例如工厂、企业等社会环境，从而成为一名合格的劳动者。学校开展德育教学时，主要是专业方面，同时也是培养学生的职业综合素养,以提升学生的就业能力。具体来说，职业学校的教学目标就是培养学生树立正确的职业理想，帮助学生树立正确的职业道德

4、观，规范学生能够遵守岗位职责，提高职业习惯、效率意识等，提高学生的自我就业和创业能力。（二）是职业学校的德育教学内容具有针对性对于职业学校来说，学校在专业设置和课程内容的安排上都是要与社会要求结合起来，并且要依据国家的产业结构和基层人才培养为背景，根据不同的专业设置专业性的教育内容。现代社会对专业的要求体现了职业素质和能力，因此，在开展教育教学内容时，还是要联系学生未来的职业生活，培养学生的社会责任感、集体意识、合作意识等，因此，职业学校的教育教学本质就是还更要加强注重学生就业能力的培养，就业能力培养的前提首先是德育，对学生职业道德

5、的要求，就是培养学生正确的道德观、择业观、工作态度及敬业精神，这就是职业德育教育的重要内容。（三）是职业学校在教育途径上具有实践性职业学校的目标是培养专业的职业道德修养，德育教育的基本途径主要是通过开设专门的德育课程来实现德育教学，包括班会活动、党团活动等，通过开展一些主题活动来扩大德育教学的途径，以及其他相关社会实践活动等众多渠道。二、职业学校德育教学中的问题（-）职业学校在德育教学上忽视了学生自身特点和基本素养的教育在职业教育上，学校强调更多的是学生的技能，但却忽视了学生的基础素养教育，忽视了学生的意识教育，由于职业学校的学生生

6、源基础文化水平普遍较低，很多学生养成了不好的行为习惯，在课堂之外，学生的行为会很不文明，例如随地吐痰、骂脏话等现象，这些不好的习惯成为学生学习和生活的组成部分。（二）是职业学校在德育教学课堂上的时效性不高德育课堂教学的时效性与教师的教学方法有着密切的联系，也成为德育教学的难点问题，在传统的教学中，教师都是以单向的教学形式为主，学生被动的接受，特别是与现代的教学方式相比，传统教学方式更显得简单和呆板，容易引起学生的逆反情绪，这种缺乏新意的教学方式阻碍了学生对教学内容的兴趣的形成。（三）职业学校在德育课堂上的教学缺少素质教育素质教育要通

7、过理论与实践相结合，在这方面的教学上，有许多的方面都还不够成熟，作为教育教学活动的专门场所，其最为基础的教学内容就是思想道德教育，全面落实素质教育，不是把重心落实到扩大生源或其他事物上面，忽视了学生道德素养的提升。三、职业学校德育教学的对策（-）职业学校德育教育要重视学生的道德意识教育根据职业专业课程的特点，德育课教学要重视学生的意识教育。作为职业教师要针对各门课程的教学内容特点，有针对性的开展课堂教学，在培养学生的规则性意识上，应该从基本的职业道德与就业指导为教学内容，使学生认识到遵守职业规范的重要性，引导学生培养以树立他们职业道

8、德规则意识。（二）职业学校德育教育要在教学模式上进行创新课堂教学模式要有实效性，教师要采用新的教学模式，增强学生在课堂上的互动性，鼓励学生在课堂上表达自己的观点，让学生通过交流学会提高学生明辨是非的能力。在教材的选择上，应以学生兴趣为