魏丽旋——《给教师的建议》读后感.doc

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1、教师的时间从哪里来—读《给教师的建议》有感非常感谢我们学校送我们这一本教育名著，我想作为教师的我们都有很有必要细细地将这本名著研读一翻。苏霍姆林斯基不愧是一名教育实践家,读他的《给教师的一百条建议》，每一条都是这样实用而屮肯。他能结合儿童学习的规律，举出实际的例子，深入浅出地指导老师们在每一个学习细节上应该如何处理。阅读着苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，好比在给自己的心灵撒甘霖，它在我刚刚踏上教师之路时为我点亮了一盏灯。我静静地品味着作者精彩的理论分析，也细细地聆听着那些牛动事例。在读到“教师的吋间从哪里来

2、”一段吋，确实让我产生了很大的共鸣。一昼夜只有24小时啊！确实，教师的工作不少，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，如果是当班主任的话就还会有更多繁杂事情，现在还要抽岀吋间来读书。带着这个问题，我阅读到书屮所写：“怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出口内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校

3、教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应半只是沧海之一粟。”读了这些，我茅塞顿开，教帅的吋间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切和关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！他还在书屮举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。半别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“

4、对这节课，我准备了一辈子，而且，对每—•节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动Z余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。想想自己，有时打开电脑明明想要备课，却被网页屮H动弹出来的新闻图片吸引了，等到回到备课这件事丄，时间已经过了大半；有时为了在网上买件东西,经常是毫无明确H的的刷网页，也会浪费好多吋间，而等到上课吋却发现我必须花更多的吋间来使的这节课上的更好。想起来真是惭愧！书屮提

5、到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，Ku是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到老,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应肖主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展，这是作一个'真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真止的人应当在灵魂深处有一•份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？读大学时，吋间多，但是真正用來读书的时间

6、却很少，想起那一个个美好的阳光明媚的午后，我窝在宿舍，没做什么有意义的事，半天的吋间就悄然离去，我不禁为我浪费了那么多美好吋光忏悔，我意识到我必须珍惜栄贵的吋间了，我必须把时间用来学习，增长自己的业务水平和其他能力。苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他來自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代來说，丝毫不显过吋。我想教育的问题是共性的，它不会因为吋代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这

7、些都将成为我一生将亨用不尽的财富！