学习科学发展观促进学校和谐发展.doc

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1、学习科学发展观促进学校和谐发展路增铿一、科学发展观提出的背景1.理论背景：（国际上的几种发展观）发展经济学引出的发展观（经济增长论）《增长的极限》表达的发展观（增长极限论）人与客观世界相协调的发展观（综合发展观）面向后代与未来的发展观（可持续发展观）2.现实背景：全面建设小康社会的必然选择；高速增长背后掩盖着许多深层次的问题和矛盾：高投入、高消耗、高排放、不协调、难循环、低效率3.发展背景：（六大挑战呼唤科学发展观）人口三大高峰的压力即人口总量高峰、劳动就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰相继来临；能源和自然资源的超常规利用；生态环境质量仍未摆脱局部

2、改善而整体恶化的状态；实施城市化战略的困扰；加速区域间发展的平衡并逐步实现共同富裕；国家信息化进程的急速推进和科技竞争能力的培育。二、科学发展观的重大意义树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。树立和落实科学发展观，这是二十多年改革开放实践的经验总结，是战胜非典疫情给我们的重要启示，也是推进全面建设小康社会的迫切要求。实现全面建设小康社会的宏伟目标，就是要使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。要全面实现这个目标，必须促进社会主义

3、物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展，坚持在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展。这样的发展观符合社会发展的客观规律。三、科学发展观的基本内涵第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。四、学习科学发展观理论后的几点思考通过对科学发展观的学习要进一步更新观念，促进学校、教师、学生在不同方面，不同层次都得到又好又快的发展。解决学校特色发展定位问题；解决教育教学质量的提高问题；促进教师专业水平的不断提高；解决学校发展的瓶颈问题；促进学生

4、综合素质的不断发展。五、用科学发展观作指导，不断完善自身素质促学校的和谐发展。教师的价值观影响自己、学生、学校的发展。所以,我们要主动的去学习科学的发展观。不断的更新教育观念，并用以指导我们的学习、工作和生活。1、要客观的认识自己。每个人都是世上独一无二的，都有无穷的潜质，关键在于开发。我是谁，我能做什么？我应该尽到什么责任？一是自我评价。《主人、小狗和驴子的故事》一一弄清自己是谁，守住本分。二是通过他人评价。“良药苦口利于病忠言逆耳利于行”。论语中：“观过，斯知仁矣”观察一个人的过错，可以提升我们的仁爱品德。三是对自己的优点充满自信。尽可能利用平

5、台发挥优长。（课讲得好、班级管得好、兴趣特长凸显……）2、要客观认识我们的工作。（不但是谋生的职业,更是事业和责任）一是角色即责任。作为父母，我们有责任给儿女一个光明的未来作为子女，我们有责任给父母一个幸福的晚年作为丈夫，我们有责任给妻子一个体面的生活作为手足，我们有责任提携自己的兄弟姐妹作为知己，我们有责任给在朋友陷入困境时伸出援手二是付出总有回报（事业、金钱、荣誉、地位等）。工作是施展自己才华的舞台。一男子在一个公司工作了25年。每天用同样的方法干同样的工作，每天领同样的薪水。一天男子愤愤不平的要求老板加薪，理由是我已经有了1/4个世纪的经验。

6、老板听后也非常气氛道：你不是有了1/4世纪的经验，你是一种经验用了1/4个世纪。3、要做好本职，称职是底线。称职：就是要有教书育人的本领，就是要胜任岗位工作。理念新不新、方法是否科学、教材是否吃透、学生是否了解等。是否具有钻研、刻苦、创新、协作、敬业、诚信、协作、尊重、童心、守法守规i・i・。学生喜不喜欢，家长满不满意，同行人不认同等。有令就行有禁就止。（自觉执行制度，迟到，早退（随便出校门），升旗服装，交头接耳，站没长相、教学效率低。要树立二实验名校教师形象：敬业、奉献、钻研、创新、严谨、合作、感恩……）随令而动，实现组织高效运转。做好本职工作，

7、没有任何借口。4、要顾全大局。顾全大局是我们利益的基础。工作中常常需要处理个人和组织、局部和整体、部门和全局的利益关系，这些关系能摆正就会促进组织的壮大和发展，否则就会阻碍组织的发展。《野山羊成功逃脱猎人追赶》猎人、野山羊、断崖、分组、老弱垫底、年轻力壮成功脱险、猎人目瞪口呆。黄继光、董存瑞、抗洪精神、航天精神、登山运动员割绳。我校一些教师带病坚持工作（上课、代课、管理）。（希望教师关注自身的健康）客观对待批评：有问题就要及时研究处理，错误的就要批评。组织中的问题，会影响每个人的利益，或直接或间接利益。领导指出问题，批评，是对我们每个人利益的一种保

8、护，同时也是领导的一种责任。5、要责任至上。世上没有不需要责任的工作。美国著名心理学家埃尔森向世界100多名各个领域杰出人