学习实践科学发展观 促进学校教育和谐发展

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1、学习实践科学发展观促进学校教育和谐发展——蒸湘区实验小学“学习实践科学发展观”辅导讲座李艳 党中央决定，从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分三批开展深入学习实践科学发展观活动。根据中央、省委、市委和区委的部署与要求，我区第一批深入学习实践科学发展观活动，从2009年3月开始，至2009年8月基本完成。我校被市委选择作为深入学习实践科学发展观的试点单位，为第二批学习实践作准备。同时，按照要求各单位主要负责人在活动中，要带头做到“三个一”：撰写一篇理论学习文章；写一篇调查报告；讲一堂专题辅导课。下面，我根据自己的学习、理解，结合学校的教育教学实际，从“什么是科学发

2、展观？为什么要实践科学发展观？如何践行科学发展观？”三个方面向大家作过汇报:一、什么是科学发展观（一）科学发展观提出的历史背景·科学发展观是胡锦涛总书记2003年4月10日到15日在广东非典疫情非常严重的时期视察广东时首次提出的。当时的提法，是全面发展观，要求广东要注重经济与社会的协调发展，注重可持续发展、全面发展。·2003年6月，在北京召开的全国抗击非典总结大会上，胡锦涛同志正式提出了科学发展观。  ·党的十六届三中全会（2003年10月11～14日）明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”它明确告诉人们，以人为本是科学发

3、展观的基本价值取向，我国经济社会的发展必须以满足人的需要为出发点和落脚点。一年之后，当胡锦涛同志在2004年9月中共十六届四中全会讲话时，科学发展观已成全党全国的共识。 ·党的十六届五中全会（2005年10月8日至11日）对科学发展观作了进一步论述，确立了科学发展观在我国经济社会发展中的的统领地位和主导作用。·loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpo

4、werofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit十七大报告指出，科学发展观是立足于社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。背景之一，是为了实现全面建设小康社会的历史任务。改革开放以来，我国经济社会发展取得了历史性的伟大成就，胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。但是，现在达到的

5、小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。要全面建设小康社会，面临着一个艰巨的任务，就是如何解决好城乡差别问题、区域发展差距问题，以及经济与社会发展不协调问题。科学发展观的形成和提出，同全面建设小康社会的目标有着直接的、内在的联系。２００３年春发生的非典疫情以及抗击非典斗争是科学发展观形成的一个重要的、直接的因素，促使我们对发展问题给予认真的思考。背景之二，是为了完善社会主义市场经济体制。十六大作出了建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系的战略部署。十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，首次提出了科学发展观，

6、进一步明确了完善社会主义市场经济体制的目标、指导思想和原则。科学发展观是对我们建立和完善社会主义市场经济体制实践经验全面、深入的总结。背景之三，是为了提高党的执政能力，全面推进经济建设、政治建设、文化建设与和谐社会建设。树立和落实科学发展观的过程，就是根据党和人民事业发展的新要求，大力提高党的执政能力，特别是驾驭社会主义市场经济的能力和领导经济、政治、文化、社会协调发展的能力的过程。经过２０多年的改革发展，我国经济社会进入了一个既有巨大发展潜力和动力、又有各种困难和风险的关键的发展阶段。党中央在这个时候把提高党的执政能力与树立科学发展观联系起来，是为了更好地解决改革发展关键

7、时期遇到的各种问题，全面推进中国特色社会主义事业。背景之四，是认真总结了世界各国在发展问题上的经验教训。实践证明，在人均国内生产总值处于１０００美元到３０００美元之间的时期，往往是“黄金发展期”与“矛盾凸显期”loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitu