培养积极心态，笑迎青春年华.doc

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1、培养积极心态，笑迎青春年华中等职业技术学校的学生年龄一般都在十六至十九岁，正值心理变化最激烈的青春期，他们有不一样的欢乐，也有莫名的淡淡的忧伤。这些学生饱受屮考失利的挫折，曾是屮小学老师“遗忘的角落”，他们在自我世界里常常找不到理想，甚至自暴自弃。面对社会的诸多诱惑，有些学生往往容易迷失自己：随着近年来未成年人犯罪率的不断攀升，中职学生的心理健康问题越来越受到社会关注。因此，中职班主任应该重视对学生进行心理教育，潜移默化地滋润每位学生的心灵。一、培养学生积极的人生态度，提高其道德修养水平部分中职学校的学生缺乏应有的积极理想和追求，他们总觉得自己低人一等，悲叹自己“处境不佳”，意志消沉，学习

2、焦虑现象较普遍。其实,他们也曾有过大学梦，也曾积极地想要表现，成为老师心中的好学生，他们和其他学生一样渴望被关注。班主任要及时观察并分析每位学牛心理情绪的变化，排解消极情绪，培养学生积极的人生态度。如中职学校的学生虽然中考失利，但只要继续努力，不放弃任何一次机会，那么一样可以从对口单招考试中脱颖而出。即使与大学梦无缘，也知道“三百六十行，行行出状元”。正如爱迪生小学没毕业，却成为历史上最伟大的发明家；华罗庚没有上过大学，一生几经磨难，终于从朵货店的徒工成为数学家等。教师一定要引导学生清楚地知道只要努力学好专业知识，就能成为专业技术人才，为社会作贡献。二、营造健康班级文化，创造和谐成长环境文

3、化是无形的，却有着巨大的教育力量。一个班风正、学风浓的集体,有利于班主任科学、系统、规范地管理，引导学生在健康的学习轨道上发展。因此，班主任要努力营造健康良好的班级文化氛I韦I,以身作则，只耍坚持不懈，就一定能增强班级凝聚力，形成“勤奋、团结、友爱、奋进”的风气。例如，教师可利用黑板报摘录一些励志的名人名言，以及自己班级的精神、班训等，不仅美化教室，还做好班级文化的宣传。也可以发动学生进行精心、合理、巧妙地布置，不仅能激发学生热爱班级的情感，而且能发挥班级环境文化育人的功能。又如教师要注重宿舍文化建设，可以通过主题班会“班级是大家，宿舍是小家，我爱我家”的PPT展示，营造家的感觉，不仅让学

4、生拥有安静、和谐的学习氛围和休息环境，而且有利于班级凝聚力的增强。三、建立和谐师生关系，凝聚健康情感力量教师对学牛动情，既是一种情感，又是一种无形的力量。对那些行为异常、有心理障碍的学生动之真情，更是一种伟大的爱。班主任应看到行为主体背后的情感、需要和精神，用学生的思维方式思考问题，走进学生世界，以宽广博大、仁慈并融入自我牺牲的精神感染学生的心灵。如有一次，我找某位学生谈话，他个子较高，我请他坐下，并用不经意的口气说：“你太高了，老师必须抬头跟你讲话，你不想老师太累吧/然后，用手轻轻安抚他坐下。这样一方面暗示他，你在个头上已超过老师,应该懂事了，另一方面减轻他的心理负担，使谈心活动真正起到

5、沟通心灵的作用，以微笑的表情、期待的眼神、温和的语言和饱满的情绪努力创造和谐的交心环境。四、培养竞争合作意识，建立良好人际关系社会实践活动是中职教学的重要组成部分，在活动中，不仅学生的技能水平、竞争协作能力得到有效提高，而且增加他们与同学间交往的机会,满足学生的交往需要。如一年一次的校运会，我放手让学生自主管理，虽然运动成绩不是很理想，但学生自发形成的宣传组、后勤服务组、T生清洁组、安全保卫组使得各项运动都在紧张而乂有序的气氛下运行。通过一年一次的校运会，学生深刻体会到在台上是对手，在台下是朋友，对外要团结，对内要融洽,在班级这一平台上，开发学生的个性潜能。五、实施多元化评价，充分发挥导向

6、功能传统课堂上，教师视成绩与能力为唯一的标准与尺度，单纯以考试成绩评价、选拔学生，以简单的“判决”取代必要的“交流”，使得原本充满智慧的交流变成了直接的说明，既忽视了学牛的自信心、自尊心和成就感，又没有关注学生在学习过程中的变化和发展。在多元智能视野下，学生的智能是多元的，教师不能像以前一样只用好与坏评价学生，而要关注学生的个体差异，注重激励评价，依照不同评价标准肯定不同学生，这将对学生的发展起到重耍的促进作用。因此，教师的评价要具有导向性、适时性，既不是简单地肯定或表扬，又不是一味地指责或批评，而要讲究方式方法，尤其要注意掌握个性化的评语，抓住学生的闪光点，帮助学生树立学习信心，敢于发表

7、创新理解。正如《礼记？学记》中所说：“教也者，长善而救英失者也。”教育是一项“爱心”事业，需要教师掌握一定的方法和管理艺术，多一分理智，多一分智慧，不断对职校教育进行反思，持之以恒，培养学生健康的心理和良好的心理承受能力，使每一位学生都能获得成功，实现人生价值。参考文献：［1］张迎宾•思则变，变则通一一浅谈对职业高中班主任工作的几点思考［J］•职业技术,2011,09：87.［2］昌洁•中职学生心理索质的培养［〕］.科・