在反思中不断进步——高三地理教学反思.doc

《在反思中不断进步——高三地理教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、21-6010教学实践（）4多媒体课件出示例1组织学生讨论解决这一类问题的方，生人人参与，学生在不知不觉中进入高落脚点Z后，多媒让再用体课件迅速出示预备定理及算术基本定理，引导学生剖析定理的法和要点，学生尝试用两种方法完成（演）板。内容，将定理化整为零，繁为简，学生合作交流，解决化引导探究（）5多媒体课件出示例2织学生分析讨论解题思路与途，组简耍板书解题过程。培养学生灵活运用所学知识解决小学数问题的途径与方法并板书证明过程，使学生理解证明思路，培养径，学生的逻辑推理能力，同时加深学生对小学有关数学知识的理学中有关问题的能力。解，让学生体味数学语言的

2、优美。对丁•较简单的分解质因数问题，3巩固拓展•为了加深学生对所学知识的理解，我设计了两个层次巩固我要求学生先口己练习发现问题，然后通过讲解使学生加深理解并找到解决这一类问题的方法和耍点。对像杂的数的分组问题练习。成解答过程的方法进共采用组织学生讨论，行教学，并适当拓展延伸寻找解题途径，同完提高学生灵活运用的能力。五、教学过程1入新课•导（）1通过练习1使学生正确理解互质与质数概念的区别，培养学生良好的认真读题、细审题的学习习惯，高学生具体问仔提题具体分析的能力。（）练习22通过提高学生灵活运用算术基本定理解决较复杂通过对小学有关知识的进一步研究，

3、出问题，发学生的问题的能力。提激学习兴趣和求知欲，势揭示课题，趁导入新课。4课堂小结•问题一:为什么大于1的整数都可以分解质因数且分解质因数的结果是唯一的？本节课主耍学习了算术基本定理及其一些简单应用，算术基本定理是小学数学中分解质因数的理论基础，希望同学们能用它去解释小学数学中的有关知识，并对小学的有关理论知识和规定问题二：为什么规定1既不是质数也不是合数。2授新课胖有一个更高层次的认识和理解，将来能用它来指导大家的小学数本节课的主要任务是使学生理解算术基本定理的内涵，掌握学教学工作。O1结合小学分解质因数的问题，多媒体课件出示算术基用5布置作业

4、・第6页：，,14131。参考文献:分解质因数的方法和应用，我采用下面的过程进行教学:本定理的预备定理（定理1整数和质数的关系）和学生一起分析:,定理的内容，探究证明过程并给出详细的证明。（）2在定理1的基础上用多媒体课件岀示定理2算术基本定（理）深入剖析定理内容，，然后组织学生分析讨论，寻找证明的思口1鲁姗姗.教学中课的研究]]化学议.D.南京师范大学，0.280[]2郭俊龙.说课稿的设计与写法.育革新，014•教20（）路与途径，同时板书证明过程，生能够在证明的过程屮理解使学算术基本定理的内涵。件出示）并做出必要的说明。，作者简介：菊（92—女

5、，宝鸡职业技术学院凤翔郭小18.）陕西8师范分院（陕西省凤翔县秦凤路6号710）高校助教，24o,数学（）3在定理2的基础上给出分解质因数的定义（多媒体课研究方向。用（作者单位陕西省宝鸡职业技术学院凤翔师范分院）在——不断进步高三地理教学反思文，樊建霞摘要：从教学进度、教学内容、学设计、图教学、习和讲评、教地练师生关系等儿个方面对高三地理教学进行了反思。首先是教学进度的安排是否科学合理，可以说教学进度安排的合理与否直接关系着高考的成败。研读《地理课程标准》考试说明》研究近三年和《，全国各地的高考试题，明确教学任务和备考方向。教学内，容系统规划，有机

6、整合。需耍教师认真反思自己的教学设计。教师耍通过平常的教学使学生熟练掌握地图内容，以指导学生将读图、可画简图落实到课堂中，冃的是让学生掌握地图，达到心中有图，意识到利并用地图学地理的重要意义。关键词:高三地理;学反思；教教学进度；学设计；图教学；生关系教地师在每年的高考文科综合试卷中，考生普遍反映地理试题是最学生的时间很宝贵，高一高二的地理教学直接影响着高三地难的，至一些老师和考生总结出“甚地理是文综里的物理”得地理的教学成效。我认为应这样安排教学进度:“高一耍学完地理必理者得文综，得文综者得高考"的经验。那么如何在高三教学中让修一和必修二;高二上

7、学期在学习必修三时要把相关的区域地理学生更好地掌握好相关知识点呢？本人结合多年的教学实践，得知识复习一下，重在基础知识的掌握和读图识图能力的提高；高出以下儿方面的教学反思。一二下学期要把选修地理学完；高三地理教学重在提炼、深化提高。三个年级的地理教学相辅相成。地理教师耍有整体意识、团队意、对教学进度的反思高三地理教学内容多、时间紧,不但要复习高中地理，还耍复习识，在学期初教研组长耍召集组员讨论三个年级的地理教学情初中地理。由于中招考试不考地理，以许多学生初中的区域地理况，除了落实素质教育的冃外还要从高考的要求布置地理教所标基础并不好，而在高考中地理

8、乂是以区域地理作为知识的载体，所学。任课教师应实行大循环教学，一方面有利于教师了解学情，另以升入高三后遇到综合性题时学生感