化学教学中培养创新能力.doc

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1、化学教学中培养创新能力新型的教育理念认为，每个学生都具有创造的潜能，个体的创新意识和创新能力是可以经过后天训练而发展的•如何在化学教学中有意识地培养学牛的创新意识，让学牛积极主动地投身化学教学的过程，从而培养他们大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，是广大化学教师面临的一个重要课题•下面结合自己的教学实践，谈谈在初中化学教学中如何培养学生的创新能力.一、引导学牛发现，培养创新意识发现是创新的前提，培养学生的创新意识贵在发现问题•在教学过程中，教师要给学生思考的机会，留给学生思考的空间，促使学生发现问题,并提出合理化建议.例如，在讲“燃烧”时，学生了解到燃烧是指可燃物与空气中的氧气发

2、生的一种剧烈的氧化反应•有的学生自然就会提出：是不是所有的燃烧都一定要有氧气参与？此时，教师可补充两个实验：氢气在氯气中燃烧；镁条在二氧化碳中燃烧•同时，引导学生观察，根据实验现象，总结思考燃烧的条件•经过观察与思考，学生得出正确的结论：大部分物体的燃烧需耍有氧气的参与，但一些特殊情况下的燃烧则无需氧气的参巧，氧气不是物质燃烧的必要条件.二、优化实验教学，培养创新能力实验是化学学科的生命，化学实验是催生学生创新意识和培养学生创新能力的重要手段•当然，那些照方抓药的实验，能够培养学生操作的熟练程度，但不能培养学生的创新意识与创新能力•通过引导学生根据实验目的和原理自行设计实验方案，

3、独立完成有关实验，可以培养他们的实验能力，使他们的创新思维得到发展.例如，“二氧化碳溶于水”的学生分组实验，可以改为“探究二氧化碳溶于水的主要成分”的探索性实验•教师怎样设计教学过程，引导学生分步骤地完成这个题冃呢？首先，要求学生课前设计实验方案，并阐述实验方案的设计思路；其次，让学生课上交流实验方案和设计思想，并进行分析和筛选，确定最佳实验方案；最后实施实验方案，得出实验结论•在这一过程中，学生实现了由已知信息加工、变异出新颖信息及对某一事物寻求多种可能的尝试.为了提高课堂效率，课前让学生统一对实验设计进行认识，以缩小课上分析筛选的范围•在学生实验中，我们可以根据已有的条件将学

4、生分成小组，每组兼顾实验设计能力强、动手能力强等不同层次的学生，使他们通过共同努力完成一个实验，体会合作的愉快，感受合作的意义，从而培养他们团结协作的精神.另外，在化学实验操作中，应一丝不苟，在实验结朿后，应认真分析总结，提出一些新的实验思路•这样，能使学生对相关概念和现象及原理熟记丁•心，还会激活学生的思维，培养其灵感、激发其创新欲望.例如，在做“C02使澄清石灰水变浑浊”实验时，先将胶头滴管挤一下，并讨论烧瓶中膨胀的气体有何现象发生，再进行操作•经过改装后，让学生将改进后的实验装置与原装置比较对照、分析对比优劣，并诱导学生思考是否还有其他的改进方案•这样改进创新，有助于克服思

5、维定式，开拓学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，激励学生敢于标新立异，提出有创新的、与众不同的实验方案，从而培养学生的创新能力.三、营造开放式教学氛围，培养创新能力化学内容的学习，不仅要注重课本知识的学习，还要注重生活、生产等方面的化学知识的学习，从而提高化学学习效果.例如，在讲“酸、碱、盐的化学性质”时，可与胃酸过多应如何治疗、土壤酸性过强应如何处理、工厂排放的废液如何处理等联系起來，找出合理的解决方案.开放性的化学问题，应当强调答案的多样性，鼓励学生应用已有的知识和经验，对问题发表各自的见解，不同能力水平的学生，可以从不同角度、不同侧面、不同层次、不同范围得出各种结

6、论.例如，有镁、铁、铜三种金属，请设计实验方案來区分这三种金属的活泼性•该问题有很大的开放度，每个学生可能设计出不同的合理方案•通过这样开放性的探索，可培养学生的创新思维和创新能力.开放的练习是在有关化学知识基础上进行口头的、书面的、实验操作的实践作业活动•传统的练习侧重化学技能的培养和知识的巩固，开放的练习侧重于思维能力的训练和创新索质的培养•开放的化学练习，强调命题技巧、巧设多变因素、多解因素，富于思考性、研究性、探索性•开放性的化学练习不去搞题海，而是调动兴趣，去制作、去探究、去写科技小论文、去参观访问、去讨论，直至改进应用、发明创造.总之，化学是一门与实际联系非常密切的科

7、学•它有很强的趣味性和实用性•因此，在教学中，教师要因势利导，突出化学学科实用性，不断让学生感受化学知识的价值•只有不断地学以致用，使学生体会到运用知识解决问题的乐趣，才能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，从而实现化学教学的目标.