五上《观察物体》说课稿---李彩青.doc

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1、《观察物体》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我的说课考号的（）号！今天我说课的内容是《观察物体》。下面，我就从教材，教法学法，教学过程，板书设计这四个方面进行具体的分析。一、说教材1、《观察物体》是人教版小学数学五年级上册第三单元第38,39页的内容。观察物体，学生通过二年级第5单元的学习和口常生活屮积累的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课在此基础上，进入“空间与图形”的第二学段，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；并能止确辨

2、认从止面、左面和上面观察到的简单物体或两个立体图形的位置关系和形状。2、教学目标根据新课标的要求和教材的特点，充分考虑五年级学生思维水平，我确定了如下目标：知识与技能冃标：使学生认识到从不同位置观察物体看到的形状是不同；过程与方法目标：能疋确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状；情感、态度与价值观：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力；3、教学重难点：在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重难点：教学重点：使学生认识到从不同位置观察物体看到的形状是不同的；教

3、学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状；4、教具准备：鞋盒、小药箱、球体、圆柱体、牙膏盒、多媒体课件等；二、说教法学法为了突出重点，突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标，本节课采用以讨论交流，自主探索为主要方式进行教学，在教学中创设情境，让学生独立思考，小组讨论，合作交流，激发学生学习的积极性和主动性。三、教学过程为了更好地凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计了如下教学环节：（一）创设情境，激发兴趣；（-）合作交流，探索新知；（三）深化训练

4、，拓展延伸；（四）总结评价，升华提高。（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？“左一片、右一片，摸得着,看不见，是什么呢？”一…■（耳朵）师：那为什么我们能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？■…因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究“观察物体”。（板书课题）（设计意图：此环节巧妙地利用猜谜语导入新课，调动了学生的兴趣，激发了学生学习观察物体的求知欲与探索精神）（二）合作交流，探索新知1＞小组活动：首先，让学生分为六人一小组，每小组一个鞋盒，将鞋盒放在课桌屮央，学生观察

5、：①仔细观察，你能看到物体的什么？②能看到物体的几个面呢？③物体的jE面，侧面和上面分别是什么形状？同吋，教师提出观察的要求：①将鞋盒放在课桌中央以后，不要去移动位置；②观察物体时，每位同学的眼睛要垂直于物体的表而。（设计意图：此环节通过让学生自主探索，合作交流，让学生先去了解本节课的知识点，提出要求是为了确保学生观察的史全面和更准确）2、汇报交流：（同吋教师板书，在黑板上示意一下就可以了）%1从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；%1站在任一位置，都不能看到物体的所有面；%1有时可以看到物体的一个而

6、，有时可以看到两个面，有时也可以看到三个面；但最少能看到物体的一个面，最多只能看到物体的三个面。教师补充：同学们，你们所观察到的正面，侧面和上面，都是相对于观察者而言的！（设计意图：此环节通过学生的合作交流，让学生掌握本节课的重难点，培养学生的逻辑思维能力）3、巩固新知：学生充分建立表象后，课件出示课本38页例1小药箱图片；同时,让学生判断：①三个小朋友说的话对吗？②你能找到一个位置看见所有的而吗？③你最多能看见它的几个而？（设计意图：此环节通过学生的回答，让学生对第一环节的知识进行有效地巩固，进一步理

7、解本节课的重难点）4、逐步深化：师：同学们，我们刚才观察的是一个物体，现在如果观察两个物体，你们敢挑战吗？（同时课件出示课本39页例2屮的球体和圆柱体，请你说说你看到它们的止面，侧面和上面是什么形状呢？）学生交流讨论后，课件马上出示课本上的三组图形，学生判断选择！如果学生的空间想象力不够的话，我会马上呈现准备好的教具…球体和圆柱体，让学生更直观的观察！（设计意图：此环节要留给学生充分思考交流的时间，让学生在原有知识的基础上，更深入地了解观察两个物体）（三）深化训练，拓展延伸说说我的习题设计，我除了选择课

8、本练习八的第一题和第三题这种基础题以外，我还设计了两道有代表性的题目。首先，我选择了课本39页的做一做，课件出示从正面看到的圆和正方形，让学生大胆猜一猜，有可能是哪儿种图形呢？其次，我呈现一个牙膏盒，首先让学生观察这六个面，然后，把牙膏盒“横放”在讲台，让学生说一说从正面，侧面和上面分别看到的是什么形状；最后，我再把牙膏盒“竖放”在讲台，再让学生说一说从正面，侧面和上面分别看到的是什么形状。（设计意图：整个习题设计部分，涵盖了本节课的所有知