观察物体说课稿.doc

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1、1•观察物体（三）教学目标：1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3.借助动乎操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。1.联系生活实际，使学生体会到数学知识來源于生活。教学重点：在实际的观察活动屮，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱等。徳育渗透：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。情感与态度目标：通过小纽合作交流，培养学生认真倾

2、听他人意见，乐于与人合作,从不同角度欣赏他人的良好心态。教学过程：一、创设情境、激趣感知比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？（师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。）师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）[良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知°]二、师生互动、探究新知（-）教学例11.弓I入：神探“冒险小虎队”的故事同学们知道吗？他们就是靠緻锐的观察力，破了很多大案。今天我们就一起去看看

3、他们最近在忙些什么？（板书：观察）[设计意图：运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力°]2.出示例1：一位专家刚刚研制出一种新药，他耙新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药？3.请学生从不同方向观察小药箱，问：你观察到什么？（分小组操作、交流。）4.“冒险小虎队”找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话:A我看到的那一面上画了个红十字。B我看到的那面上写：小药箱。C我看到的是白色的面，没什么标记。0药箱相对的面颜色是一样的。你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）［设计意图：引导学生通过观察进行

4、推理，形成良好的思维习惯。］1.如果前面为正面，其它面分别是什么血？如果右面为正面•其它面分别是什么面?小结：物体的左、右、正面都是相对的。6•填写观察实验报告:7.如果3—附低高度它的正面是什么形状?（课件出示）8・课间小姒：欣赏古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面只缘身在此山屮。从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状训卜來。上面正面左右面□00［设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美肓教肓，体现数学与其它学科之间的整合］（二）教学例21.引入例2。神探“冒险小虎队”最近又在忙什么呢？某博物馆被盗了两件古董

5、，被盗当天门窗都是锁好的。（形状如下）“冒险小虎队”突然发现房梁上有一个小洞。接着，他们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了古董的形状：0000口ABC2•出示例2。（1）思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的?（2）动手操作。（3〉汇报，小结。三、巩固新知1.这是我看到的物体的一个面它可能是什么形状?2.这是我看到的物体的一个面0,它可能是什么形状？3.这是我看到的两个物体的一个面,它们可能是什么形状?1.imi—imio选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状

6、。2.猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。三、小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？［设计意图：这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。］2•因数与倍数一、说教材《倍数和因数》是数论知识的基础，它以学生已有的整数乘除法的知识为建构基点，引出倍数和因数的概念，并探索找一个数的倍数和因数的方法。为学生进一步学习公倍数和公因数,约分、通分等奠定基础。根据教学内容我确定了如下的教学目

7、标：1•理解倍数和因数的意义，学握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。培养学生的观察、分析和抽象概括的能力。2经历探索有序找出一个数的因数和倍数的过程，体会有序思维的数学价值。3.让学生初步意识到可以从一个新的角度來研究非冬的自然数的特征及其相互关系，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。教学重点：倍数和因数的意义的理解和学握。教学难点：有序找一个数的倍数和因数的方法。二、说教法与学法当今社会、人类的发展离不开索质教育，而实施索质教育必须“以学生为本”，课堂教学要围绕培养学生的探索精神、创新精

8、神出发，为全面提高学生的综合索质打下一定的基础。木节课根据学生的认知能力与心理特