《观察物体》说课稿.doc

《《观察物体》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观察物体》说课稿基本信息学科数学年级五年级教学形式新授教师段彦军单位千阳县水沟镇中心小学课题名称观察物体教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材•数学（五年级上册）》，第38－39页。Ø教材所处地位本课是在2年级上册“观察物体”的基础上进行教学的。第一学段学生观察的是身边比较熟悉的实物，会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。本册的“观察物体”的对象是几何形体，使学生能正确辨认从不同位置看到的物体的形状和相对的位置，并为第三学段的三视图的学习奠定基础。Ø教学目标1．经历观察小药箱的过程，进一

2、步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。明白在任何位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到3个面。2．通过观察球和圆柱的组合实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。3．在整个观察活动的过程中，发展学生的空间观念和思维能力。4.通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。Ø教学重点和难点1．明白在任何位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到3个面。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。说教法观察物体是五年级上册“图

3、形与几何”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本册观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，不过高要求以免让学生失去学习空间与图形的信心。所以在本册中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。说学法（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对

4、新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而

5、乐于探究。说板书设计观察物体正面上面左（右）面观察推理我的发现：1、一次最多能看到3个面2、相对的两个面不能同时被看到我们这里所讲的正面、上面和左面是相对于观察者而言的说其他反思新课标提出：数学课程应致力于实现义务教育阶的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育对于学生来说是适宜的、满足发展需求的教育。适宜的数学教育，应该是符合数学课程认知规律和学生身心发展规律的教育，是满足学生的发展需求，为学生未来生活、工作和学习作好准备的教育。本课通过观察物

6、体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。