【推荐-教案】《春雨的色彩》教学设计与反思.doc

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1、《春雨的色彩》教学设计与反思教学目标：1＞熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”ll个生字，读准字音。2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。3、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。课前准备：一个课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。教学过程：一、声声入耳，营造美境。小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——［课件出示春景图及课题」（齐读）春雨的色彩。再来美美地读读。（生再次读题）二、品读词句，感悟春雨的美。（一）学习第一自然段1、老师给你们带来了-份春天的

2、礼物，你们听！［课件播放春雨的声音」你听到了什么声音？［课件出示：“沙沙沙，沙沙沙…”］2、谁想学学？开火车读（师随机点评）4、师导：真美！瞧这儿——［课件出示春雨］春雨又像什么呢？学生发言。5、教师范读第一自然段。6、学生齐读第一自然段。（二）学习第三至五自然段师导：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。［课件岀示］它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。（师范读第三至笫五段）1、刚才你听明白了什么？［课件出示句式：“（）说:‘春雨是（）’o”J（

3、小黄莺说：“春雨是黄色的。”小燕子说：&1dquo;春雨是绿色的。”小麻雀说：“春雨是红色的。”）2、咦！小鸟们怎么会这么说呢？再去读读课文第3到笫5段。（生自由读课文3—5段）3、我们先来听听小燕子是怎么说的？［板贴小燕子］（指名读第三段）4、你们看，小燕子看到了什么？［课件出示］5、小结：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧,——”L课件出示这段文字［（生齐接读这一段）6、指导学生朗读第三自

4、然段。7、可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗？［出示课件］8、满山遍野，一片火红，怪不得麻雀不服气地说：&1dquo;不对，——”。（生齐接读第四段）9、指导学生分角色朗读。10、听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢？小朋友先好好练练，呆会儿我们来比一比。（生自由练读第5段）11、男、女生赛读。12、［课件出示］你们瞧，田野里到处是金黄色的，难怪小黄莺会有意见，连声说：——（齐读第5段。）13＞春雨听了小黄莺的话，下得——（学生接读）更欢了，沙沙沙，沙沙沙&hel

5、lip;&he11ip;］