（精品教案）《春雨的色彩》教学设计与反思资料1.doc

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1、《春雨的色彩》教学设计与反思资料教学目标：1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春南给大地带来的变化。3、培养学生观察大白然、感受白然美的情感。4、有主动积累词语的意识。教学重点：会认11个字，会写6个字。教学难点：有主动积累词语的意识。教学时间：两课时教具准备：1.每个学生自制木课生字小卡片一份。2.课件（或者挂图、投彩片）3.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时教学目标：初读课文，认识”论、趣、题“等生字。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文

2、。教具准备：生字卡片教学过程：―、导入新课岀示《柳树醉了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。今天我们來学习春南的色彩这篇课文，让•我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：春天的。二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书屮存在的问题。2、重点领读课文，正音。%1”一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。“%1争论、有趣、问题。%1落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在汕菜地甲、落在

3、蒲公英上。%1结合正音完成课后”读读说说“。滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题三、分段检杳朗读情况。1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起來读。（二〜六段类推）2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。教学重、难点：学会正确地书写6个生字。教具准备：课件（或者挂图、投影片）教学过程：一、整体感知课文内容。同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？二、创设情境，引导冇感情地朗读课文。（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好

4、它的话，等会上台表演。（2）学生自由练读。（3）小组内表演。（4）挑选两个小组上台带头饰表演。（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。三、表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请”燕了、麻雀、黄莺“征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？四、引导探究：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？五、写字指导。1、观察六个生字，发现他们的特点。（两个人字旁的字，两个绞丝旁的字，两个草字头的字）2、教师指导写字。单人旁：撇要:H,不能弯；竖为垂露，要正玄。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长

5、，折要往上挑，整个绞丝皿显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。3、学生练习写生字。六：拓展练习：自己仔细观察，寻找春天在哪里，把看到的春天色彩画下来。板书设计：2春雨的色彩小燕子绿色麻雀红色小黄莺黄色教学后记:在教学木课时，刚好遇到下毛毛细雨，我指导学生观察春雨，让学生去感受春雨虽然是无色的，但它却给我们带来九彩缤纷的世界。我通过指导学生

6、'

7、主阅读、交流感受、角色朗读，体验感悟课文内容。我还进行拓展，让学生说说

8、'

9、己认为春雨是什么颜色，并说出理由。学生说得很好。例如：有个学生说”我认为

10、春雨是蓝色的，因为春南落在大海里，海水变成蓝色。