《原来是相互关联的》教学反思的.doc

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1、《原来是相互关联的》教学反思鲍七小学吴文本节课是在前几课了解了多种多样的动植物特征的基础上，让学生了解动植的结构特征与环境的联系。不同环境中的植物，从水生植物和陆生植物，不同地区的植物两方面，对植物的根.叶两部分进行研究。教师应准备些植物样品，便于学生更直观的进行观察、分析。教学前，让学生联系四年级时学的植物知识，说一说根、叶对于植物的作用，再结合浮萍、草的根的结构特征加以区别，说说为何会这样？这样学生对于水生植物、陆生植物的根的特点，为何会长成这样，就比较容易理解了。讲解植物叶的特征，过程方法同上，先说说叶的作用，然后说说仙人掌、松树、香蕉树三种植物叶的特征，再结合各自的生长环

2、境分析植物的叶与环境的联系。最后，再让学生举例类似的植物结构特征与环境相适应的例子,以此来拓展巩固学到的知识。不同环境中的动物。鸽子和金鱼这两种动物的特征较明显，生活的环境也完全不同。对于体形，纺锤形，学生不理解，只会说是流线体,教师要解释一下什么是纺锤。其他的特征及功能，学生还是能说的很好的。讨论生物的器官特点，分析它们的作用及生活的环境，对于学生而言，并不难，均能结合实例很好地说明。