[精品]优秀教学反思集.doc

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1、2011年下学期紫桥小学教师优秀教学反思集1、在上课的过程屮，我反复强调广吋和训寸刻"这两个不同的概念，如2吋指的就是2：00,也就是我们平吋说的2点，这是一个时刻，而2小吋指的就是2个小吋，这是•一段吋间。我还把书木P62上的2吋=（）分，改成了2小吋二（）分。事实上，2吋就是我们平吋口语中的2小吋，2小吋规范的说法就是2吋。因此在复习课是，一定要纠正这个不规范的说法。2、另一个比较困惑的地方是解决问题屮的书写问题。如：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？应该怎样列式呢？这是我在教学时与别人有分歧的地方。后来我问了一些有经验的老师，得到了比较合理的答案

2、：11时20分+25分=11吋45分；因为如果写成11：20+25分二11：45的话就是时刻加吋间等于时刻，这就不对了，而写成11时20分+25分=11时45分话，就是时间加时间等于时间，但是11II寸45分又可以看成是11：45,因此这样的书写比较合理。这个问题在复习课上也是要重点纠正的。3、“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几吋~几时的经过吋间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分小分不够减（如4:20〜5:00、4:45〜6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是木然。如何能让每位学生都能懂呢？看来还得花

3、时间让一些比较差的学生去理解了。——《吋、分、秒的计算》教学反思（三年级数学龚新桃）本节课屮注重了对学生思维形成的引导，有力利用教学光碟屮的乐队主题图，配置声音来组织教学，对学生有吸引力，也有很大帮助，只是在这个环节,老师有点赶吋间，留给学生思考的吋间偏少，对上课屮学生的反应，评价不够,对课堂再生资源没能够更好地运用，从这点来说，对学生学习主体性还没能够更好地体现。对8的乘法口诀联系不够。今后一定要把握好练习用吋！——《8的乘法口诀》教学反思（二年级数学张流美）在教“认识线段”吋，在整节课的环节设计上，我通过“认识线段——折线段——画线段——数线段——连线段”五步来帮助学生一步一步

4、的认识、理解直至掌握线段。在认识并利用桌面上的工具画一-条线段吋，学生屮有的用直尺，有的用三角板，还有的是用文具盒花的，问到他们是怎么画的？有的学生很快说出“先画一条直的线，再画两个端点。”还有的学生讲“先画两个端点，再把两个端点用直线连起來”，在巡视时，发现他们有的画得长，有的画得短。个别学生掌握了画法，但是有齿轮边。并展示让大家评判，得到线段的结论。让大家过线段的两点还能画出别的线段吗？大家异口同声“不能！”同时得到结论：过两点只能画一条线段。——《认识线段并画线段》教学反思（二年级数学张流美）在练习9的乘法口诀时，学习了一种新的记忆方法，折手指记忆9的乘法口诀，让学生找到规律

5、伸直的是9个指头，折着的只能是一个手指头。从左往右折，折着的指头左边是表示几个十，折着的右边表示是几个。学生对此很感兴趣。本节课不足之处：学生读题声音小，题意理解不够，不能很快说出“求6个9,也就是求9的6倍”。《9的乘法口诀》教学反思（二年级数学张流美）本节课之前学生已学习了两位数的进位与不进位的加法和两位数退位与不退位的减法。因此设计吋分为了五个环节：1、复习导入：利用口算接龙的方法，帮助学生复习旧知。2、激情引入：为学生创设了帮王爷爷收曲瓜的情境，并让情境贯穿于本课新知。3、合作交流，掌握算理（学书25页例1）:在教学过程中，通过学生的合作交流，口主探索，允许学生用不同的方法

6、计算得数，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示的思维的机会。通过观察、比较，发现连加竖式简便写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。4、巩固练习，实践应用：设计了形式各自己样的练习题，使学生进一步掌握了连加的简便竖式的写法，更锻炼了学生的计算能力。5、反思小结：通过对整堂课的归纳、小结，使学生对本课的主要内容、重难点有了进一步的了解。但不足之处也有几点：1、对于学生的引导不够，如在讲完故事之后，应该引导学生提出连加的问题，并想方法自己解决问题。2、对学生放手的不够。如在比较分步列竖式和列连加竖式吋应该让学生自己发现哪个更简便，并且能自己找出列连加竖式吋应该注意的问题。通过

7、这次的教学，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教学屮，不仅要善于充分挖掘学生资源，更应该注意及时放手让孩子们自主探究学习。——《连加》教学反思（二年级数学谭海燕）通过本节课的学习，大部分学生能背诵课文，能正确书写单词，完成较好。为了让学生养成良好的习惯，每篇课文都要求背诵、单词要能正确书写、能听写。所以第一单元学得较慢。《Unit1rdlikeacolddrink.》教学反思（五年级英语曾成慧）课后小结：在学这课的过程屮，会有一部分学生犯类似的小错误，如：Doyouw