戴望舒雨巷优秀教案及教学反思精品

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里戴望舒雨巷优秀教案及教学反思精品　　导语：《雨巷》是作者戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，诗作写成后差不多一年，作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元。”以下是品才网小编整理的戴望舒雨巷优秀教案及教学反思精品，欢迎阅读参考！戴望舒雨巷优秀教案及教学反思　　【教学目标】　　知识与能力：1

2、、能有感情的诵读诗歌。　　2、分析理解本诗意象和象征意味。　　3、通过诵读，增强对诗歌的分析能力。　　过程与方法：1、采用初读、精读、研读的方法，达到欣赏、理解的目的。　　2、允许进行个性化解读。　　情感、态度、价值观：领悟作者思想情感，感受诗歌的情景美。　　【教学重点】1、诵读。　　2、意象分析。　　3、感情把握。　　【教学难点】分析“姑娘”的象征含义。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生

3、会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　【教学方法】借助声像资料范读并指导学生朗读，从而达到审美、赏析目的，对于复杂而朦胧的情感，可以联系时代背景作一定解读，但最重要的是让学生自己进行个性化的解读，同时理清文章的结构，把握意象。　　【教具】音频朗读课件制作　　【教学安排】2课时　　【教学过程】　　一、导入　　北方的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙，上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气，江南的小巷悠长而又寂

4、寥，走过雪月风花，走过杏花春雨，走过丁香般结着愁怨的姑娘。有过梦，有过泪花，更有着怒放的红芍药。江南的小巷是一篇飘逸恬静的散文。　　下面我们就一起走进戴望舒的雨巷，来体味江南巷之美，诗之美。　　二、一读雨巷，解读文体(体味情感)：　　1、自由朗诵全诗，正音：　彷徨(pánghuáng)彳亍(chìchù)颓圮(tuípǐ)寂寥(jìliáo)　　惆怅(chóuchàng)　　2、现在请大家再放声朗诵一下这首诗歌，请注意感情和节奏的把握。　　3、提问：应该用什么语调来读?　　幽怨、低沉。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一

5、年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师总结：是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。　　4、再请一位学生读首诗。　　5、朗读指导：现在请大家欣赏一下全诗的朗读，也随着朗读来看一看怎样的江南雨巷。　　注意：朗读节奏、重音、语速。　　(课

6、件播放配乐朗诵)　　三、二读雨巷，解读文本：　　1、诗歌意象和意境：　　什么是意境?什么是意象?为什么选取这些意象，其达到的表达效果是什么?　　《雨巷》的意境分析：　　“梦一般的凄婉迷茫”，朦胧。　　《雨巷》运用了哪些意象：　　“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”。　　2、在这朦胧的意象中，你能感觉到作者究竟要说什么?让学生讨论：　　(1)雨巷：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方

7、能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。(结合自身住在胡同的经历)　　(2)油纸伞：　　这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身

8、就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。　　(3)篱墙：颓圮，让人有一种衰败、哀怨、凄凉的感觉。　　(4)丁香：　　整