教学反思集(数学).doc

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1、分类》教学反思“分类”是学生在口常生活中经常遇到的问题,在本节课的教学中,我首先以自主合作探究的学习方式入手，让学生通过把杂乱的物体进行有规律的摆放來切入教学中，从而引出本节课的教学内容，以此來提高学生主动参与的积极性。在课堂中我让学生在小纽•探究中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入于将知识与生活紧密地联系起来。同时，注重学生的操作,使学生在实际的动手操作中找出分类的标准,进而掌握分类的方法。在设计习题环节中我注意山易到难，有层次、

2、有梯度。本节教学中充分运用多媒休课件，注重了直观感知，方法科学，效果明显。《认识物体和图形》教学反思这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，報堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细冋味，这堂课的目标是达到了，但学觉得对教材资源的挖掘不够深，述应注意知识的拓展与延伸。比如，只注意了教材知识点的突破，只追求了“求同”，统一认识了长方体、止方体、圆柱、球等立体图形，但实际不能归入那些图形中,如像“”这样的图形与长方体应区别开來，“”这样的图形应与圆柱区别开來，’‘”应与球区分开來。它有两个面

3、是正方形的，有可能一些孩子会误认为是止方体，而它实际属长方体，应让孩子对照长方体与正方体的齐自特点，这样很容易就分辩出來了。这一节课是孩子们初步接触简单的立休几何图形，下-•课时便是让学生们探索从立休中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将山“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时，还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种立体图形，为后面认识平而图形'‘三角形”作好充分准备。《6-10的认识和加减法》教学反思在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观

4、察画而、理解画而内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。“20以内的进位加法”教学反思在学习"20以内的进位加法”时，学生山生活情境中找到数学问题后，课堂上绝大部分学生都知道9+6=15,但当你问他们“你是怎么想的”时，他们就说不出来了。就在学生脑子一片空白时，我并不急于教给学生算法，而是将这一学习任务完全交给学生，我给他们提供了一个主动学习的工具——小棒，对学生说“把你的想法用小棒摆一摆，好吗？摆完了和你的同学说一说。让他们自山、独立地去探索，找到解题的方

5、法，允许不同程度的学生有不同算法，，此时此刻我要让学生充分地感受数学、体验数学的过程。通过两次摆小棒，対于L2经知道得数的学生，培养了学生思维的灵活性。对于不知道得数的学生，他们也学会了如何计算进位加法。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。对于学生不同的算法，我都应该加以鼓励，并为学生提供交流的机会，使学生之间能互相启发，互相借鉴,取长补短，从而不断完善自己的方法。《数一数》教学反思“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重耍性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数

6、学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解:接着为学生出示鲜艳的图（课件出示）,吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在冋到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，乂进一步将活动扩展到课外，使数学学习走岀课堂。《比一比》教学反思«比一比＞＞是一年级数学上册第二

7、单元的内容，”比一比”是非常重耍的数学思想。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。课堂上我利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，师范性地提出了比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一找、比一比。课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。耍体现学生的学习不为一时学会，而为一辈子会学；教师的教学不是教会少数，而是带动全体。这节课学生们发言都很积极，由丁都是

8、一些口常生活中的一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法，有个别学生有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导后，发现他们也能够掌握方法了。《8、9的分成》教学反思这节课在认识8、9的基础上进行的，在引入时，我生动地运用了生活中买苹果，苹果太重需要分两袋装的生活情境，让生由情景引发需要继而引起思考，激发学生学习兴趣