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《从扬长补短到扬长避短──高校科技长入经济的宏观思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、一研究与妻属管思““年第称卷第期2从扬长补短到扬长避短高校科技长入经济的宏观思考—陈震陈长喜黑(龙江大学;关健词科技长入经济规律、,,构建高校科技成果商品化产业化模式促进科技成果直接进入经济建设主战场在科教兴国战略中具有举足轻重的地位。本文拟从宏观角度论述高校科技成果发展的自身规律,探.寻高校科技长入经济的最优途径、,,探索一个客观事物的发生发展及其归宿首先应寻找其内在的规律然后按系统论的思,,想再把这一事物的发生发展及其归宿放置到经济发展和社会进步的大环境中去找准其位,。,.置营造和谐的发展氛围只有这样才能使这一事物在整体社
2、会发展中发挥其应有的作用.,高校科技长入经济亦是如此根据对多年科研实践的探索和总结我们把高校科技成果的自身规律概括为“科技三步曲”.第一,从科研立项到出科研成果,俗称小科研阶段。这一阶段首先要注重立题的必要性.,.立题要从经济和社会发展的实际需要出发优先选立那些经济建设中迫切需要的课题立题、,,要充分体现学术效益社会效益和经济效益这是解决科技成果转化的第一步即从立题之初、就要对题目进行分类,并.其次要探寻完成题目路线的现实性科学性和可行性,预测其归宿.,,这一阶段的核心是科学研究当成果出来后对那些有开发前景的题目应转入第二阶段
3、即科,。,技成果转化为商品称中试转化阶段这一阶段是前一阶段科研的延续又是科技成果商品化。,必不可少的一步该阶段的特点是技术含量高且有一定风险其核心是增强商品意识和工程,、,,意识重点解决生产过程的可行性先进性和完整性从而解决科技成果的可用性实现科技成果转化成商品.第三阶段是从商品到产业阶段,称产业化或转让阶段.这一阶段的核心是增,.强市场意识和企业管理意识重点是市场预测及转让企业的科技人员培训和技术接口我们、“”.将上述三阶段概括为科技三步曲科技三步曲实际上是一个既相互区别又相互联系的有,,,,,机整体所以从完成体系和管理体系
4、上都不应该人为地将其随意割裂开来然而在实际工作中,对有开发前景的项目真正走完全程,构成对生产力的直接支撑还存在很多困难。这里既,。,,有研究者的认识间题也有领导者的组织间题因为第一步完成后对研究者来说可以写文、,,,,;章评职称而继续走第二步既需要条件还担风险对于领导者来说走完第二步既要花十,,。,倍于研究的力量创造转化条件还要做大量的组织工作因此急功近利者极易像卖婴儿似.,.的把科技成果卖掉了这样做的结果使得大批有开发前景的成果中途夭折造成极大的浪费,,“”基于这种现状我们认为那些有能力的院校在实现科技三步曲的第二步时要学会
5、扬长补短。拚究与发展管理白年维19卷第如8二,,,,所谓扬长补短就是强调大学尤其是以理为主的综合性大学在科学研究的全过程中要“”,,.“”遵循科技三步曲的规律学会扬科学研究之长补工程技术之短这里扬长恐绝大多数高,,“”,校的教师和科技人员都能自觉做到然而对于补短并不是所有的人都能正确理解特别是能把,’)卜短”变成自觉行动的人则更少.笔者认为,这个间题目前仍是制约高校科技进入经济建设主战场的关键因素.进一步说,如果不从根本上解决“补短”的间题,高校就无从摆脱科技、“”,.成果转化难科研与生产两张皮的困境校办科技产业也就失去了重要
6、依托为了更好地说,“”.明这个间题我们还是从科技三步曲谈起、,,众所周知一项科技成果从立题研制开发到最终形成产品这中间有一个十分重要而又,.,艰巨的转化过程即中间试验它是科技成果转化为工业化生产不可逾越的环节更是实现科技三步曲的关键环节.在此阶段,要完成技术上进一步完善,实现工业化生产以及整个过程的,,,,改进和创新可想而知其难度较之前段工作明显增大除了资金投入和风险性等因素外更主要的困难则是因思想观念差异造成的.由于受传统体制和观念的束缚,许多高校,特别是以理,为主的综合性大学对高校科技的自身规律认识不清尤其是对科技三步曲的
7、第二步即科技成果转化工作更是缺乏足够的重视和热情.相当一部分教师商品意识、工程意识淡漠,他们往往、,、,把主要精力和注意力放在科研的第一步工作上出了小试成果后忙着搞鉴定写论文报奖而,对成果的进一步开发及中试则采取漠不关心的态度其结果使得许多有开发前景的成果被束.:,之高阁正如美籍华裔科学家李政道博士所言中国科技人员有一致命弱点即攻关志在必,.。,.得而推广则知难而退可谓一语中的其实一项科技成果就如同一辆汽车科学研究和工,,.,程技术就如同汽车的两个轮子离开了哪个轮子汽车都不会跑起来那么怎样才能补上工,,.程技术这条短腿使科技的
8、两个轮子都转得飞快呢?笔者认为应从三方面着手,,.,首先要解放思想更新观念高校的领导和教师要勇于跳出计划经济的圈子努力探索市场经济条件下高校科技的自身规律,按照“科技三步曲”指导科研实践.尤其要提高对科技,.,成果转化工作的认识增强广大教师和科技人员的商品意识和工程意识为此各
