“小评价师”在学业项目评价中的培养策略和价值追求.pdf

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1、‘‘／J、评价师’’在学业项目评价中的培养策略和价值追求纪相lj(平阳县教师发展中心浙江温州，325400)浙江省平阳县实施了近六年的小学阶段“我表1一年级语文和数学“评价项目”爱学习”学业项目评价(简称“学业项目评价”)，属于表现性评价。其特征是在学生学习完成一定的学科内容之后，以学科关键能力为核心要素设计评价任务(项目)，通过互动表现，对学习能力行为进行直接的学业质量评价活动。这样的表现性评价强调在完成实际任务的过程中评价学生的学业水平和发展状况，其目的不在于评价，更重要的是促进学生的学习和发展

2、。这是以“淡化考试、项目检测、综合评价”为主要内容，强调“学力”表2“小评价师”负责“观察一动手一口述”取向、“习惯”为重，将学业评价和学习方式变革相项目的“同伴互评”结合的高级认知活动。在评价主体上，学业项目学评价评价完成评价科内容评价形式和操作办法主体形式时间评价由“小评价师”负责“同伴互评”，并且以在期中和学期结束时，“互评、互学、互促”为显著特征，“小评价师”作业检查课堂作业本的整洁展示第11周在其中扮演极为重要的角色。展评度、正确率、书写、及评价第18周时订正情况以及老师的生评(“小一评改

3、情况。评价师”)、、“小评价师制度”的功能定位——正观察根据口头测评试题(三师评表现性级一动选一)要求完成【内容评价第19周“评价者同时也是学习者；互学互促，共同进数涉及观察学、动手、口述(口头步。”这是在学业项目评价中对“小评价师”的口述(解决问题)等】。测评)功能定位。学业项目评价，既重视自我评价和他日常由教师观察记录(期末同上，另表现性平时、表现增加：学生自评和家长增自评和评价期中和人评价(专业教师、同伴和家长)，又特别发挥评价评价)家长评(观察期末各“小评价师”在评价过程中的“助学、评价、互

4、促”记录)一次的作用。2．发挥“小评价师”的助学功能1．发挥“小评价师”的评价功能“小评价师”助学功能的发挥，是指“小评价“小评价师”评价功能的发挥，主要是在开展师”以学习伙伴的身份参与其中，首先是学习团学业项目评价时，“小评价师”作为评价主体，队中的一员，然后才是“给予对方以及时的帮助”，负责“同伴评价”。发挥助学功能，有助于学习团队“人人过关”。当然，获得三星级及以上荣誉称号的“小评价师”五立既可以在班级内发挥助学功能，也可以跨班级、题解决”的能力好，可以聘为数学“问题解决”跨年度段发挥自身的作

5、用。测评项目的“小评价师”；而B的数学综合性学【15分钟的“学习交流”时间】昆阳七小是习“小论文写作”能力上，A比B逊色，显然，一所600多名学生的乡村小学，留守儿童、外来两相比较，B可以聘为数学综合性学习“小论文写务工子女占了近60％，一二年级的部分小朋友无作”测评项目“小评价师”。人照顾．明天中午很早来到学校，突出的问题是2．指向‘人人过关”的“培优一一扶差”策略“学业水平整体不佳”。该校充分发挥“小评价师”学业项目评价的第一原则是“人人过关”，的助学功能，从五六年级中聘任“小评价师”，在测评是

6、追求“人人过关”，在课堂教学活动中与这部分结成合作伙伴。通过“结对”的方式，更要强调“人人过关”，关注每一个学生，尤其“小评价师”利用午问时段，每周2—3次，每次关注学习能力弱的、发展相对滞后的，尽量不让l5分钟进行“学习交流”。在l5分钟的“学习交一个学生掉队。流”时间里，“小评价师”帮助小朋友整理知识、但是，大班额(我县镇区学校的每班学生数解决学习疑难。基本在50—60人)的现实，在单位时间内，生均3．发挥“小评价师”的自我激励功能“享有任课老师的个别化教学资源”显然不足，“小评价师”自我激励功

7、能的发挥，源于“小换一句话说，个别化教学面临着极大的挑战，客评价师”作为评价者、也是学习者的双重身份，观上造成“照顾不周”的状况。而在课堂教学中，甚至评价者和被评价者身份经常交替出现。因此，“小评价师”在小组合作交流、当堂互动反馈时，从学习共同体的角度看，不管何种身份，都能体发挥了极为有效的作用。比如，课内的课堂练习现“互相促进，共同进步”；而站在“小评价师”反馈时，“小评价师”帮助查找问题，与老师共的角度，其基本要义就是发挥自我激励功能。同梳理错题、难题。这时，一方面“小评价师”在客观上获得“培优

8、”的机会，另一方面，在与二、“小评价师”的培养策略同学互动时，学科关键能力得到锻炼，同时对方目标决定了行为方式，同理，根据学业项目得到及时的帮扶。评价的需要，培养“小评价师”也需从项目评价浙江省教育厅要求各地“有计划地适当降低的工作目标发，选择相应的培养策略。小学低年级教学要求，放慢教学进度”。我们认为，1．指向“项目选’的“培优一一选优”策略在课堂教学中“有些学生需要扶一把，甚至需要在培养“小评价师”的过程中，根据“项目等一等。”而在课外，老师除了自己用心帮扶，选人