第10课 编辑字块教学设计

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1、第１０课编辑字块（一）教学内容分析１．本节的作用和地位本课在本单元的整个知识体系中起承上启下的作用。在学生学会了删除、插入、修改单个字的基本编辑方法后，本节内容是对上节内容的提高与补充。学生也可以用上节课的方法来解决本节课的问题，不过操作的对象不是单个的字，而是字块。学生掌握了字块的操作方法后，又为下一节课学习修饰文字打下了基础。２．本节主要内容学会字块的定义、移动、复制、粘贴和删除，理解剪切与复制、剪切与删除间的相同和不同之处。３．重点、难点分析教学重点：掌握字块的定义、移动、复制、粘贴和删除。教学难点：①培养

2、学生灵活运用字块操作的方法进行文章的编辑。②培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的意识。４．课时要求建议安排１课时。（二）教学对象分析学生通过前面的学习已经掌了文章的输入方法及简单的修改方法，对Ｗｏｒｄ文字处理软件有了一定的认识，对在Ｗｏｒｄ中进行作文的兴趣很高。（三）教学目标１．知识与技能（１）掌握选定字块的方法。（２）掌握字块操作的基本方法（移动、剪切、删除）。２．过程与方法利用“任务驱动”的教学方法，让学生结合生活的实际来完成作文的修改。教学中注重以学生为主体，教师加以适当的引导，带领学生探

3、究对字块操作的几种方法，并能将这些方法较灵活地运用到实际生活中。３．情感、态度与价值观（１）培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的意识。（２）培养学生形成良好的操作习惯，培养学生的信息加工能力。（３）通过对作文的理解，培养学生热爱劳动、孝敬父母的优秀品质。（四）教学方法与策略以“任务驱动”教学模式为主导，以学生自学探究为主线，以教师演示操作为辅助，让学生对作文进行修改，教师利用课件演示引导学生探究对字块的几种操作方法，让学生以小组合作学习的形式完成任务，培养学生自主探究的意识，调动学生学习的积极性

4、。（五）教学环境网络环境下的多媒体电脑室，多媒体课件，收集一些好词、好句。１（六）教学过程教学教师活动学生活动时间（分）设计意图环节１．师：“同学们，你们谁会煮１．描述煮饭５１．从学生的饭吗？能说说煮饭的步骤吗？”的步骤。实际生活出发，通给每个回答问题的学生都给予过在现实生活中遇适当的表扬。到的问题导出这节课课的学习内容。堂２．贝贝用计算机写了一篇２．学生读文２．表扬学生导《第一次煮饭》的文章。请学生找章，发现问题。爱劳动，提高学生入出这篇文章在描写煮饭的过程中有的积极性。什么问题。３．出示总的任务：帮助贝贝将这

5、篇文章的顺序调整好。１．选定字块。自学选定字块（１）要将贝贝的文章修改好，的方法。必须先学会选定相应的句子。文章中被选定的文字不论长短都称为字块。（２）任务一：学会选定字块。学生动手操５培养学生的自①自学课本内容掌握选定字块作，掌握选定字块学及动手操作的能的方法。的方法。力。②小组同学讨论一下，你们能小组讨论选定找到哪些好的方法选定字块。字块的其他好方③请学生根据教师要求进行选法。探定字块的操作。究板书：选定字块８研２．移动字块。学生小组学习抓典型错误，讨（１）任务二：将描写“淘米”利用“剪切／粘贴”训练学生形成

6、习过程的有关句子移到正确的位置。的方法完成字块的惯。（２）巡视发现不定义字块就操移动。通过多媒体手作的同学，请他们示范。段，让学生比较直（３）学生操作完成后，教师用观地理解“剪切”课件示范字块被移动的过程。的过程。（４）动手再试一试：将描写“盛米”的有关句子移动到正确的立即进行强化位置。操作。板书：移动字块选定—剪切—粘贴２（续表）教学教师活动学生活动时间（分）设计意图环节３．复制／粘贴字块。学生小组学习８让学生比较直（１）任务三：为了避免操作失用“复制／粘贴”观地理解“复制”误，将整段描写做饭的句子复制一的方法

7、完成文字的的过程。份。复制。（２）学生操作后完成教师用课件示范字块被复制的过程。（３）请学生说说剪切与复制在学生比较并理让学生理解剪操作方法和实质上的不同。解剪切和复制的区切和复制的不同。板书：复制字块别。探选定—复制—粘贴究（４）动手再试一试：将其他顺研序不对的句子移动到正确的位置。讨４．删除字块。学生自学快速４让学生理解剪（１）任务四：将刚才复制的内删除大段文字的方切和删除的不同。容一次性删除。法。（２）学生操作完成后教师用课件示范字块被删除的过程。（３）请学生说说删除与剪切的学生比较并理区别。解剪切和删除的

8、区板书：删除字块别。选定—删除１．任务五：打开文件“摘录利用所学的方７１．让学生学词语．ｄｏｃ”，将词语归类。法进行词语归类。以致用，培养加工巩２．教师对学生归类的评价与信息的能力。固反馈。２．在掌握信练３．从课外书或网上收集好词、息技术知识的基础习好句，并进行归类。上，提高语文水平，使学科之间紧密地结合起来。１．师：“我们今天学会了哪些学生回顾。３对学生进行德操作字块的