文字块的复制教学设计

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1、《文字块的复制》教学设计教材分析：《文字块的复制》是小学信息技术四年级上册（模块3文字处理——用电脑写作文）《对作文进行修改》的第二课时教学内容。“写字板”是适合小学生使用的文字处理软件，《对作文进行修改》是文字处理的重要内容之一，本节是建立在学生已会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，即定义文字块，文字块的复制、删除和移动。第一课时引导学生学习的是选定文字块的方法，本课时主要引导学生学习复制文字块的方法。复制贯穿在整个小学教材好几个模块，比如画图软件、文件与文件夹的操作，文字块的复制是知识的迁移。通过本课学

2、习，让学生体验为了提高输入速度而使用的一些技巧，体会到文字块复制的操作在具体操作中的作用，让学生了解生活中应用到“复制”的例子，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处理打下坚实的基础。这也是小学阶段比较重要和必须掌握的操作技巧。学情分析：在学习本课时前，学生在“写字板”中已简单学过编辑文字的方法，在“画图”软件和文件的操作中都接触过复制的概念，也学习了选定文字块，学生已有的知识储备为这部分内容奠定了基础。学习文字块的复制是为了提高学生修改文章速度而使用的一个技巧性内容，其实践性强，能引

3、起学生浓厚的学习兴趣。教学目标：经历对文字块复制的操作过程，知道文字块的复制有不同的操作方法，了解文字块复制操作的实际应用，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，使学生具备总结方法、勇于实践的能力，初步培养学生编辑能力。教学重点：学会文字块的复制操作教学难点：理解文字块复制操作的作用，在生活中的实际应用教学策略：信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。在导入环节，回忆三年级学习“画图”软件时，利用“复制”“粘贴”功能，可以避免简单、重复的劳动，提高创作图画的效率。播放复制、粘贴图片

4、的动画，利用学生已有的知识储备，引导学生知道在“写字板”中，也可以利用复制、粘贴功能简化操作，提高编辑速度，从而实现知识的迁移。在学习新知环节，用学生熟知的故事《从前有座山》为例，请会的学生演示复制文字块的过程（因一些学生已经具备复制文字的能力，请这样的学生当“小老师”），根据“小老师”的具体操作，因适介绍复制文字块的方法，如：“右键”法、“工具”法等，如果没有会操作的学生，师则选择具体介绍利用“工具”栏按钮复制文字块的方法，即“工具”法，再适时引导介绍另一种复制文字块的方法：“键盘”法，让学生知道为了达到同一种效果，

5、可以应用不同的方法，学会文字块的复制操作，解决本课时重点。在实践操作环节，创设快乐的课堂气氛，设置困难，播放《幸福拍手歌》flash动画，在解决问题的过程中理解复制的功能。在拓展提高环节，选择四年级语文课本中的文章《观潮》，创设贴近学生生活实际的学习环境，在解决问题的过程中了解复制文字块在生活中的实际应用，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，使学生具备总结方法、勇于实践的能力，初步培养学生编辑能力，达到学以致用的目的，突破本课时难点。在课堂实施的过程中，教学和评价共时，根据课堂情况适时提出问题，发现问题，改

6、错纠偏，及时反馈，控制学生的学习和教师的教学，力求使学生主动地构建知识。教学方法任务驱动、讲练结合、自主探索、启发式教学教学准备：教学课件、动画、素材、多媒体网络软件。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图创师：在三年级学习“画图”软件时，我们画过一串葡萄，这些葡萄“长”的一样吗？是一颗一颗画出来的吗？为了避免简单、重复的劳动，画好一颗葡萄后，利用“复制”回忆提取知识回答认真观察PPT课件出示葡萄图片PPT课件出示在“画图”利用学生已有的知识储备，创设情境，引出课题设情景“粘贴”的功能，复制出多颗葡萄而形成

7、一串葡萄。那么在电脑中，想要重复使用一个字，一句话、一段文字或是整篇文档又怎么做呢？引出课题：文字块的复制利用复制、粘贴功能，复制“文字块”就可简化操作，提高编辑作文的速度。质疑感悟理解软件中复制、粘贴图片的动画板书，实现知识的迁移，为下一环节的教学奠定基础学习新知师：学习新课前先给大家讲一个故事（《老和尚讲故事》）。这个故事有什么特点呢？想请你把这个故事在“写字板”中输入五遍，快捷的方法怎么做呢？请有能力的学生分别演示复制文字块的过程。引导反馈学生是否明白根据“小老师”的具体操作，归纳小结复制文字块的方法：如“右键法

8、”、“工具法”等。提示：在“写字板”及其他软件中对文字、图片等对象进行修改等操作时要遵循“先选定，后操作”的原则，“选定”的目的是告诉电脑要对哪些文字进行操作。听故事说说思考“小老师”操作其他学生观察说说了解不同的方法理解应用“写字板”演示板书以故事激发学生学习动机，带着问题学习新知角色置换，充分利用学生已有的经验，发挥主动性告诉