如何上好一堂信息技术课.doc

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1、如何上好一堂信息技术课从教多年以来，一直认为信息技术课是不同于其他课程的一门课，其他课程一节课讲的内容可以是满满的，而信息技术讲课时间通常需要控制在15-20分钟，剩下的时间要留给同学们操作练习，至于效果，那就要看这节课组织和引导的情况了。本人认为一堂好的信息技术课，首先教师要从整体上把握这门课的内容，“整体上”――就是对这门课的全部理论内容都要有全面的、深入的、透彻的理解，对这门学科所涉及的主要能力要求都能够全面、熟练、牢固地掌握，才能保证每一堂课的整体效果；其次更关键是课堂教学的组织与引导，

2、由于教学设计只是课前计划，而课堂是动态、变化的，由教室环境、教学设备、学生和教师等诸多因素共同影响着，如果缺少了恰当的组织和引导，即使是详细分析了学情和教材、精心设计的教学，也难以取得满意的效果。因此，课堂教学的组织与引导是信息技术教学的一个关键关节。课堂教学组织与引导的目的就是能够让学生在一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛中，充满兴趣的、全身心地投入到学习活动中，让学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。本人从以下几个方面进行阐述。一、提高心理素质课堂心理气氛影响着学生的学习效率和人格发展以及

3、社会化进程。良好的课堂心理气氛，对于提高教与学的质量具有重要的影响。二、找准切入点，优化教学5除了切入点要找准，我们还要激发学生的学习动机，满足学生的好奇心，让学生感受到尊重和认同，体验到成功和快乐。这要求我们为学生营造一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛。我们要做一个有亲和力的教师，要让学生感觉到平等自由，尊重理解，要善于在课堂中发现每个孩子的闪光点，及时地鼓励，使学生收获学习的乐趣，树立自信心。我们要在教学设计，课堂教学，教学反思各个环节中注意学生兴趣的培养，或者说细心去观察学生，发现学生的兴趣

4、，把它与我们的教学联系起来。激发了学生兴趣之后，我们在具体的教学中，应该把课堂还给学生，发挥学生的主动性，而教师应该做的是帮助学生，引导学生，拨乱反正。关注学生在学习中生成的问题，超出计划的想法，其中有错误的，也有新奇甚至超前的，我们要及时地评价，做出引导和鼓励。三、课前内容    1、理解教材和大纲内容    教师在进行教学设计时首先要了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析纲要，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。根据信息技术课程标准或教学纲要，结合教材内容，分析教学内容，确定教

5、学目标，并且可以在适当的时候对教学内容进行二次设计开发。所以我们主要考虑这几个问题：课时教学目标是什么?进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必要、辅助的知识技能，要教哪些内容？    2、了解学生   也就是首先我们得了解自己所面对学生，教学过程中所涉及的教学重点、难点以及具体的教学方法、策略等都是建立在对学生了解的基础上。所以我们要了解学生年龄特点、学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。通过分析学生的差

6、异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强他们的合作意识。   3、教学目标的确定   根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。5教学目标就是我们平常所说的三维目标：即知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。要精心设计教案，充分的准备是一堂好课的基础。它包括前概念的有效了解——学生基础；材料上的有效准备——探究条件；方案上的有效预设——教案设计；心理上的有效铺垫——情境创设；过程上的有效预设——流程控制。明确教什么，即是对学习需要的分析，明确

7、要教什么。怎样教，即教与学活动过程的设计。这是教学设计的核心的部分。教学的效果怎样，即一堂课的总结，对学习成果进行评价的设计。根据学生的知识基础和年龄特征，确定好有效目标，创设有利于学生探究的情境，让学生充满自信心，让课堂探究热闹而有序，安静而涌动，让学生可以自由表达。具体地说，教学设计一般包括：课前内容、课堂实施、课后反思。四、建立新型的师生关系、重视学生的主体地位良好的师生关系是保证良好的课堂心理气氛的纽带。建立和谐的师生关系的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在

8、学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教学活动，让每个学生都能够在信息技术教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位信息技术教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从信息技术教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么、学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。尊重他们的个性差异