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时间:2020-04-02
《小学语文学写人物对话教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《学写人物对话》教学设计一、谈话揭题1.通过孩子们熟知的故事人物马小跳引入。2.生看视频,猜发生了什么事。3.课件出示对话内容,生自由读。二、学写对话,写好提示语1.分段写,加提示语(1)生看对话提建议。(2)教师根据学生的回答改变课件对话的呈现形式,适时板书。2.“说”字多变(1)生读提示语,说发现。(2)试着给下面的句子换词:路曼曼说:“这是妈妈新给我买的红裙子,怎么变成这样了?”(3)指名读老师出示的句子。师总结,板书:“说”字多变(4)课件呈现表示“说”的其他词语。生读后积累。3.提示语里加动作、
2、表情、心理描写(1)学习关注人物的动作、表情、神态说句子。a.路曼曼(动作)________:“这是妈妈新给我买的红裙子,怎么变成这样了?谁干的?谁干的?生观察人物的动作,说句子。b.路曼曼(表情)________:“这是妈妈新给我买的红裙子,怎么变成这样了?谁干的?谁干的?生观察人物的表情,说句子。c.路曼曼(心情)________:“这是妈妈新给我买的红裙子,怎么变成这样了?谁干的?谁干的?生体会人物的心理说句子,指导读出语气。总结方法,板书:动作表情心理(2)生并观察其他几个人说话时的样子,练写提示
3、语。生在作业纸上填写后交流,师适时评价、指导。(3)学生合作表演当时人物对话的场景。4.位置和标点的变化(1)生观察提示语,发现提示语位置及标点的变化。(2)简单操练。(3)根据板书总结如何写好提示语。(板书:位置变化)5.综合运用,写好对话中的提示语。(1)看图,用刚才学到的方法写好场景中对话的提示语。(2)生练写,老师关注习惯。(3)交流、指导、评价。三、人物对话的内容1.课件呈现《船长》中的对话,师生配合读。“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样?”“被海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“
4、机器怎样?”“停了。”……生说自己读懂了什么,体会对话内容的重要。(板书:内容)2.课件呈现:年老的婆婆时尚的姑娘小女孩()问:“这个阿姨怎么啦?”()叫道:“真是的,我崇拜的歌星竟然这样没风度!”()小声说:“现在这些年轻人,没唱几首歌就自以为了不得,太不像话了!”生把人物放到句子中读,体会不同年龄的人说话的感觉也不一样。3.课件出示句子:“最宝贵的东西是激动人心的进球。”“最宝贵的东西是源源不断的利润。”“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”生齐读,猜人物的职业。师总结:写对话的内容,不仅要关注人物的年龄
5、,还要关注人物的职业特点。4.小练笔体会场景中人物的年龄和性格特点,联系自己的生活想一想,完成练笔:晚上,全家人在一起吃饭。突然,小明不小心把碗碰到了地上。交流、评价。四、总结师:同学们,这节课我们学习的是——生:写人物对话师:其实,我们每天都经历着许多对话,妈妈的唠叨、爸爸的训斥、老师的鼓励……我们把这些普普通通的对话记录下来,就是一篇篇精彩的文章。有句话说得好:出口成言,下笔成文。口中如何说,笔下就如何写,写作就是这么简单,这么有意思。板书:学写人物对话分段“说”字多变提示语动作表情心理位置变化内容
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