小学作文优质课教学设计学写人物对话中的提示语

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1、小学作文优质课教学设计学写人物对话中的提示语教学目标：1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，写出人物说话时的动作、语气和神态等。2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。教学难点：把提不语与具体，注意提示语位置的变化。教学过程：一、精心选材，激情导入1、同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？今天，胡老师给大家带来了一个小片段，想看吗？2、师：动画片看完了，老师想考考大家，你知道这些话分别是谁说的吗？说：“太好了，可以吃大肥羊了！”说：“恐怕高兴得太早了。”说：“懒羊

2、羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”3、师：回答的很正确。让我们一起合作读一读吧！胡老师读前面部分，你们读引号里的话。那么你们知道胡老师读的这个部分叫什么吗？是的，我们把这个部分叫做提示语。今天这节作文课，我们就来学习如何写好人物对话中的提示语。二、学写提示语1、同学们，你们知道提示语在人物对话中的作用吗？是的，提示语可以告诉我们这句话是谁说的，其实，提示语的作用远远不只这些，它还可以告诉我们很多的信息呢？今天就请同学们和胡老师一起去探寻其中的答案吧!2、喜羊羊说：“恐怕高兴得太早了！”喜羊羊自信地说：“恐怕高兴得太早了！”师：请同桌之间合作读一读，然后

3、告诉老师，你喜欢哪一句？为什么？那么你能带着这种自信的语气读一读吗?3、接下来，请你也来描述一下这个小姑娘说话时的语气吧!小姑娘说：“我有一个漂兄的布娃娃！"4、生交流。5、师：同学们说得真好。通过刚才的练习，我们知道了，提示语还可以告诉我们人物当时说话的语气。6、红太狼说：“太好了，可以吃大肥羊了！”红太狼眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大肥羊了！”师：请男女生合作读一读吧！然后告诉老师你喜欢哪一句？为什么？师：那你还能说出其他描写人物神态的词语吗?师：老师也为大家收集了一些，让我们赶快来读一读吧！7、请生开火车读一读，并说说你有什么发现？8、师：那么你们能运用刚才所

4、学，描述一下小姑娘此时的神态吗？小姑娘说：“我的布娃娃不见了？”9、师：学到这里，我们又发现提示语还可以告诉我们人物说话时的神态。10、师：下面，让我们接着去发现吧！自由地读一读,告诉老师你喜欢哪一句？灰太狼说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住,我会再回来的”灰太狼气得又蹦又跳：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”11、师：让我们一起带着动作再来读一读吧！同学们表演得很精彩，不过胡老师又要考考大家了。你能描述一下小姑娘说话时的动作吗？小姑娘说：“你能帮我找找我心爱的布娃娃吗？”12、生交流13、师：学到这里，我们发现提示语除了告诉我们这句话是

5、谁说的，还可以告诉我们人物说话时的语气、神态和动作。那么加入了这些描写人物语气、神态和动作的词语之后，你们觉得句子有什么变化？所以，我们在写人物对话时，同学们一定要记得把提示语写具体，也就是加入人物语气、神态和动作的描写，这样你文中的人物才能给读者留下深刻印象。14、师：同学们，刚刚透过你们的描述，胡老师仿佛看到了那位小姑娘正伤心地擦着眼泪时的样子，那么你们想不想知道她到底找没找回自己心爱的布娃娃呢？好，就让我们赶快去看看吧！小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃！”"我的布娃娃不见了？”小姑娘愁眉苦脸地说。“你能帮我找找我心爱的布娃娃吗？”“太好了！”小姑娘欣喜若狂

6、，抱着布娃娃又蹦又跳，开心地大叫：“我找到我的布娃娃啦！”15、师：请同学们认真观察，在这段话中提示语的位置有什么变化?师：你很不简单，会发现还会归纳。是的，为了让文章看起来更加灵活，提示语的位置是可以变化的。我们可以把它在放前面、放在后面、或者放在中间、甚至干脆省略。16、师：下面老师要考考大家了，看看你是否会举一反三：例句：妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以后可要注意身体呀！”1）提示语在后面：2）提示语在中间：师：我们在写人物对话时，提示语位置的变化了，紧跟在提示语后面的标点符号，也要跟着变化。师：怎么变化的呢？请看大屏幕。师：你们真不简单。虽然标点符号

7、并不起眼，但是也要引起我们的重视，注意根据提示语位置的变化而变化。当提示语在前，用冒号；当提示语在后，用句号；当提示语在中间，用逗号。三、总结方法，热身实践1、总结方法。师：孩子们，相信今天大家的收获也不少，现在就让我们来回忆一下今天所学的内容吧！我们这节作文课主要是要让大家学会如何写人物对话中的提示元，那么经过这节课的学习我们应该要注意一下几点：首先要把人物提示语写具体，也就是要交代清楚是谁说的，以及人物说话时的语气、神态和动作。提示语的位置可以变化，可以放前、后、中间、省略。注意标点也要跟着变，如果提示语在前用冒号，在后用句号，在中间用逗号。2、