作文学写人物对话

《作文学写人物对话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、导入新课：上课了，同学们到齐了没有？（生：还有一个没有到。）那为什么没有到呢？现在在哪？快请一个同学去叫一下，我们等一下他，等齐了才上课。（大家一起等那个同学到了才开始上课。）二、出示幻灯片段：上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”小朋友们齐声回答：“欢迎！”于老师高兴地说：“谢谢！那，我们就上课吧！”生：读。师：有几个自然段？生：三个。再出示幻灯片段：上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”“欢迎！”小朋友们齐声回答。“谢谢

2、！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！”师：看看跟刚才有什么变化？生：（一开始不大明白，再读之后）说话语言的位置有变化。生：说话的人位置有变化。师：说话人，这叫什么？生：不知道。4师：这叫提示语，提示语的位置变化了。板书：提示语。三、抄写刚才的一段话。师：拿起笔来，把于老师这段话抄一遍，不能抄错，原原本本的抄，抄错了打屁股，你们俩不要碰头啊，我看你俩碰到一起了。看准了，标点符号不能错，注意写字的姿势。抄完了自己检查，对自己负责，看谁抄得一点不差。要会抄，看一句抄一句，不要一个字一个字地抄。四、展示学生抄写

3、的那段话，并进点评和总结。师：通过刚才的展示，提醒我们要注意两点：1、人物对话要分段。2、提示语的位置可以变化。五、出示对话素材。1、出示对话片段：小猴子：妈妈，我想吃桃子。猴妈妈：一天吃三个，够不够？小猴子：不够不够！太少太少！猴妈妈：三天吃九个，够不够？小猴子：够了，够了！谢谢妈妈！2、学生读上面这段话。学生上台读，教师读。选拔演员。3、表演。师：扮演猴妈妈。生：扮演小猴子。（教师重在表情、动作、语调的指导）师：扮演小猴子。生：扮演猴妈妈。4（通过这种角色互换的表演，学生对小猴子和猴妈妈的表情动作和对话

4、有了深刻的体会，特别是老师在表演小猴子时的童趣示范让在场听课师生捧腹开怀。）五、让学生将刚才表演的过程写下来。1、注意事项。第一，要分段。第二，要注意提示语的变化。第三，注意第一段话的写法。师：第一段话一般要交代什么？生：时间、地点、场景、人物、事件起因。师：可以怎么想象？生：太阳快下山了，在外面玩累了的小猴子气喘吁吁地跑回家，对猴妈妈说。2、动笔写作。师：开头：一天，一只小猴子在外面玩得很累了，请大家展开想象写，按刚才的对话提纲来写。生：（开始写）师：每位同学都要随时提醒自己，坐姿要端正，端正写字，端正做

5、人。师：（一个一个同学面前去指点，从书写、开头的空两格、标点符号、分段、提示语的变化，表情和动作词语的运用等方面进行指点及纠正。）六、展示并总结。1、展示。着重引导学生对格式和词语的关注。形成规范，点燃个性。42、总结。让学生重温刚才的格式规范，形成能力。让学生重温刚才的表演过程，提升写作的激情。4