三(1)作文;学写人物对话

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1、对话：两个或两个以上的人互相说话。学写对话巨鹿育红实验学校张焕君上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”同学们齐声说：“老师，您好!”张老师鞠了个躬说：“同学们好，请坐。”上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”同学们齐声说：“老师，您好!”张老师鞠了个躬说：“同学们好，请坐。”对话描写很简单，赏心悦目要分段！上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”同学们齐声说：“老师，您好!”张老师鞠了个躬说：“同学们好，请坐。”上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”“老师，您好!”同学们齐声说。“同学们好，”张老师鞠了个躬说，“

2、请坐。”妈妈说:“今天天气真好啊!”1、拉车式。（说话人在前）妈妈说:“今天天气真好啊!”“今天天气真好啊!”妈妈说。1、拉车式。2、推车式。（说话人在前）（说话人在后）妈妈说:“今天天气真好啊!”“今天天气真好啊!”妈妈说。“今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！”3、挑担式。1、拉车式。2、推车式。（说话人在中间）（说话人在前）（说话人在后）妈妈说:“今天天气真好啊!”“今天天气真好啊!”妈妈说。“今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！”3、挑担式。1、拉车式。2、推车式。（说话人在前）（说话人在后）（说话人在中间）……“妈，渴

3、死我了！”试一试：加上不同的提示语使句子变得生动形象。“我没拿。”思考：怎样使提示语变得更具体？“我没拿。”1、他说：“我没拿。”2、他支支吾吾地说：“我没拿。”3、他竭力掩饰内心的慌乱，支支吾吾地说：“我没拿。”4、他竭力掩饰内心的慌乱，低头望着自己的脚尖，支支吾吾地说：“我——我没拿，真的……”对话描写很简单，善用提示就过关！上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”“老师，您好!”同学们齐声说。“同学们好，”张老师鞠了个躬说，“请坐。”：。，对话描写很简单，正确标点藏里边！演演对话“卖桔子喽——，卖桔子喽——”“多少钱一斤？”“两块！

4、”“甜吗？”“甜！不甜不要钱！”“那好，你给我来十斤不甜的。”“……”思考：怎样让提示语变得生动形象？写写对话﹡要分段﹡提示语位置要变化﹡标点符号使用正确(如果能起个题目，故事有头有尾更好。)演演对话“卖桔子喽——，卖桔子喽——”“多少钱一斤？”“两块！”“甜吗？”“甜！不甜不要钱！”“那好，你给我来十斤不甜的。”“……”思考：怎样让提示语变得生动形象？上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”“老师，您好!”同学们齐声说。“同学们好，”张老师鞠了个躬说，“请坐。”不甜不要钱三（1）张焕君今天，阳光明媚，晴空万里，老王一大早就发动三轮车去城

5、里赶集。一进集市，吆喝声，讨价还价声此起彼伏，好不热闹！老王东看看，西看看……“卖桔子喽——，卖桔子喽——”一个叫卖声钻入耳孔，循声望去，只见一个三十岁左右的年轻人一手叉腰，一手高举喇叭声嘶力竭的吆喝道。一向省吃俭用的老王，辛苦了大半年，想犒劳犒劳自己，大粗手指指着橘子问道：“多少钱一斤？”“两块！”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。老王拿起一个橘子问道：“甜吗？”“甜！不甜不——要——钱！”年轻人字字铿锵，像极了虔诚的教徒在神前许下的誓言。“那好，”老王随手从摊位上拿起一个大袋子说道：“你给我来十斤不甜的。”“……”年轻人双眼圆睁，嘴巴张的老大

6、，像被孙悟空使了定身术一样定格在那里了……读书破万卷，下笔如有神。–––（唐）杜甫坚持读书勤练笔，习作之花更绚丽！