中国英语专业学生书面语认识情态表达的语际语用发展研究

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1、中国英语专业学生书面语认识情态表达的语际语用发展研究孟悦张绍杰东北师范大学摘要：本文运用语料库研究方法，考查同一组英语专业学生大学l一4年书面语议论文语料中认识情态表达手段的使用和发展特点。研究发现：增强语和模糊语这两类认识情态表达手段总体使用频次低于本族语者，且偏好使用增强语，模糊语使用严重不足；1—4年各类认识情态表达的发展不平衡，表现为增强语中情态动词、动词和多词表达方式呈减少和接近本族语者的趋势，模糊语频次有轻微浮动，发展不明显。研究的结果对于揭示英语专业学生语际语的发展特点，有针对性地开展语用“得体性”教学有一定借鉴作用。主题词：语际语用学；认识情态；认识情态

2、表达手段；增强语；模糊语中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672—9382(2010)05—0054—071引言2研究背景认识情态(epistemicmodality)是情态语际语用学兴起于20世纪80年代，是语用意义一种重要类型。由于认识情态具有多重语学与二语习得的交叉学科，研究的是非母语的义、语用功能，一直受到众多学者的广泛关注二语学习者如何使用和发展目标语的语言行为(Coates，1983；Halliday，1985；Hoye，策略(Kasper＆Schmidt，1996：150)。语1997；Lyons，1977；Papafragou，2000；际语

3、用学对情态意义的研究关注的是情态表达Perkins，1983)。认识情态手段(epistemic作为语言手段在实施言语行为(speechacts)expressions)不仅可以传达说话人对命题有时产生的各种言外效果。长期以来，大量研究作者简介．孟．效性的肯定程度，同时还作为语用策略修饰话集中于二语学生理解、实施和发展某些言语行东北师范大学外国语的言外之力(illocutionaryforce)以实现人为，尤其是请求、拒绝、建议等威胁面子行为语学院在读博士际意义，例如可以是一种维护面子的礼貌手(face_threateningacts)时的语际语特征，段，也可以表达尊重

4、或诚实的态度，增加话语而情态表达手段作为中心行为(headacts)修峦生峦古向．语学．应用的协商性，帮助建立说话人(作者)与听话饰语和内部或外部修饰语的一部分并不是研究：：二^-r二⋯：～一，lJ人(读者)问良好关系等(Holmes，1988；的重心(参见Blum—Kulka，House＆Kasper，⋯一⋯⋯“Hyland＆MiIton，1997)。可见，利用认识1989：House＆Kasper，1981；Trosborg，ayuemeng@163_情态表达手段，恰当地限定话语，对命题或听1987，1995)。COmo5长缁杰，乐众(读者)传达一种适度地肯定或怀疑

5、的立场近年来，国外一些学者分析了学生情态北帅范大学外国语是发展学习者，尤其是二语学生灵活运用语言表达的非母语特征。主要采用中介语对比方学院教授、博士生的语用能力的重要方面。然而，在语际语用学法，涉及不同文化背景、不同语言水平的学习导师，研究方向：(interlanguagepragmatics)范围内却鲜见者，并与英语本族语语料对比，试图揭示其使语言哲学、普通语针对学生如何发展认识情态表达的纵向研究成用频率和种类等方面的差异。结果显示：二言学、语用学、应果。本文尝试通过考查同一组英语专业学生大语学生不能恰当地使用多种认识情态表达手用语言学。E-mail：学1—4年的书面

6、语议论文语料，并以英语本族段(Allison，1995；Hinkel，1995；HylandZhangSj10@语语料为参照，旨在发现学生语际语认识情态&Milton，1997；Letica，2009；McEnery&yahoo．com．cn表达的使用和发展规律的特点及其对二语教学Kifle，2002)。Aijmer(2002)的研究发现，和写作发展的启示。瑞典的二语学习者表达情态意义时普遍存在54过度使用情态动词的现象，其原因是学生将(1)中国英语专业学生表达认识情态意英语13语使用形式迁移到书面语。K&rkk~inen义的手段和方式有何特点?与本族语者有何(1992

7、)的研究表明，在芬兰学英语的大学生差别?13语中使用认识情态的数量远远少于英语本族(2)英语专业学生经过近四年学习，认识语者，而且表达方式的侧重也不同。即使是高水情态意义表达的手段及方式发生了哪些变化?平的芬兰学生使用英语情态动词和副词的频率也与本族语大学生有哪些差别?相对较低，而偏好使用“Ithink”和“lknow”等引导的动词补语从句。此外，NikuIa(1993：133)3．2语料来源的研究发现，二语学习者过少使用话语修饰语鉴于研究的目的是考查英语学生认识情态是语际语一个共同现象，二语学生缺乏对认识表达在大学1—4年的发展特点，目