浅议语际语用学发展及探究

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1、浅议语际语用学发展及探究摘要：语际语用学研究是一个新兴的领域，是以语用学理论为基础的二语习得理论和跨文化语用学发展的交叉学科，是语际语言的语用学研究。语际语是外语学习者在学习过程中产生的一种介于母语与目的语之间的过渡性语言形式。通过认识和了解语际语用学，有助于二语习得者最终掌握第二语言。关键词：语际语用学；二语习得；语言学习中图分类号：H08文献标志码：A文章编号：1002-2589(2012)35-0188-03语际语用学(InterlanguagePragmatics)作为一门较为新兴的交叉性学科的语用学研究基础，是第二语言习得研究的重要组成部分。

2、是Selinker20世纪80年代初最早提出的，到了80年代末，越来越多的人开始对它感兴趣。它是从语用学和第二语言习得的角度研究语用能力的一一学生语际语言中的语用现象和特征，以及这些现象和特征的形成和发展规律的学科。是关于人们使用第二语言时的具体语用行为同他们的母语或第二语言的关系的研究，它不仅仅是帮助学习者掌握语法和词汇等语言知识，更重要的是帮助人们如何在交际中得体地运用语言知识，提高语用能力。语际语用学作为第二语言习得研究的一个领域，涉及社会语言学、心理语言学和语言应用的种种问题。它着重探讨人们在特定的语境下如何实施第二语言的语言行为和如何理解这些

3、行为（何自然）。本文讨论了语际语用学的理论，并拟就语际语用学产生的背景和定义、语际语用的主要特征、研究状况、研究内容发展趋势做初步的阐述。一、语际语用学定义及其产生的背景自从语际语用学理论产生以来，越来越多的语言学家开始从语用学角度研究二语习得和外语学习，并且不断扩大其研究领域。进入21世纪以来，过渡语语用学家们更多地关注语用能力的发展问题及其和二语/外语教学的关系。1•语际语用学的界定语际语用学（InterlanguagePragmatics）,也称之为中介语语用学（姜占好，2003）,是指对语际语言的语用学研究，即对人们使用第二语言时的具体语用行为

4、的研究。语际语用学既属于跨文化语用学研究的内容，也属于第二语言习得和语用学的交叉研究，因此这方面的研究被称为语际语用学。语际语用学研究的代表人物Kasper（1989）给语际语用学下的定义是“研究非母语的第二语言操作者在使用和习得第二语言行为时的模式”（何自然，1996：1）。语际语用学的理论属纯语用学和跨文化语用学，其研究范围主要是言语行为。语际语用学有时也被狭义地定义为以非本族语者对本族语者的言语行为的理解和表达为对象的学科(Kasper,1995)O语际语言，又称中介语或过渡语，是Seiinker(1972)最早提出的，指的是学习外语的人所使用的

5、非纯正的外语。是外语学习者或二语习得者所使用的、介于母语和目标语之间的一种过渡性、暂存性的语言变体，也就是说，它既是一种外语但又不是本族人所使用的地道语言，或通过该语言实现的交际效果(陈妍玲2010)o语际语言是由于学习外语的人套用母语的模式或滥用所学语言的模式或用已学过的词汇及语法绕弯子说话造成的(王宗炎，1988)2•语际语用学产生的背景众多语言学家对语际语用的研究做出过突出贡献。1972年Seiinker发表题为《Interlanguage))(过渡语)的论文,标志着过渡语概念和过渡语理论的确立。指在习得第二语言的过程中，学习者在大脑中建立的关于

6、第二语言的系统性知识(Seiinker,1992)o他的核心观点是学习者的语言既不同于目的语，也不同于母语，既有母语特征又有目的语特征的一种语言，是一个独立的系统。1971年Corder提出了“特异方言”和"过渡能力”的概念，把学习者自己创造出的体系称为过渡能力，认为第二语言学习者因人而异，形成各自的语言系统。这个语言系统既不属于本族语系统也不属于目的语系统，而是介于二者之间。1993年，由Kasper&Blum一Kulka主编第一本关于语际语用学的专著《语际语用学》问世，标志着语际语用学的“第二代”身份。Kasper等研究了二语习得者使用和习得目的语

7、行为时的模式并探讨了在特定语境中人们如何实施目的语的言语行为和如何理解这些行为。(陈治安，2006)我国的语际语用学研究起步较晚，1996年何自然发表《什么是语际语用学》一文，将语际语用学正式引入中国，这是我国学者正式以语际语用学为题而写的第一篇论文。1997年刘绍忠介绍了语际语用学的研究对象和范围，并对国内外语际语用学研究情况进行了对比。2004年徐学平和冉永平分别对Barron(2003)的新作《语际语用学中的习得研究—在国外学习环境中学习如何以言行事》和Kasper&Rose(2002)的《第二语言中的语用发展》进行了评介。3•语际语用的主要特征

8、Seiinker指出：语际语用是既有母语特征又有目的语特征的一种语言中介语，它的主要特征表现为