《成功儿童技能教养法-芬兰式教育》.doc

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1、《成功儿童技能教养法-芬兰式教育》原文地址：《成功儿童技能教养法-芬兰式教育》摘记作者：安心悟道《成功儿童技能教养法-芬兰式教育》【芬】本·富尔曼（BenFurman）著，SFBT理论在儿童教育方面灵活有效的应用。“把问题转变成技能”之15步摘要：1、把问题转变成技能：儿童技能教养法基于这样的观念：要解决困扰孩子的问题，最好的方法是让孩子学习某种技能（孩子做错事，表示孩子需要学）。这个观念基于我们的观察：每次孩子遇到问题时，往往是因为缺乏某种技能，因此只要他学会这个技能，问题就会消失。2、商定要学习的技能：与孩子讨论，跟他谈好要开始学习哪一种技能。以尊重的态度向孩子建议一种技能，这样比较容易让

2、孩子认可。3、探索技能的好处：学习的意愿来自哪里？为什么孩子会有很高的积极性去学习某种有难度的技能？学习技能的意愿受许多因素影响，而孩子是否觉得学习该技能有好处，似乎是其中最重要的一条。4、为技能命名：让孩子为要学习的技能起个名字。孩子们在为他们的技能起名字方面可能比大人更有创意，但有的时候他们还需要有人去激发他们的创造力。有个好方法，那就是提醒他们想想有独特能力的英雄人物。5、选择一个力量代表者：为了帮助孩子找回韧性和智慧，我们请他们找个喜欢的人物作为力量代表者——当他们需要时能够帮助他们学习技能的人。这个力量代表者可以是动物、卡通人物，以及其他孩子觉得能给他力量来学习技能的英雄。对孩子来说

3、，让隐形人物帮助他们学习技能、克服障碍的想法是很自然的。6、找到支持者：支持者对孩子来说意义重大。当孩子知道许多人关心他们是否有进步，或是期待他们成功时，就会有更大的动力去学习技能。我们问孩子他们希望请谁来当支持者时，他们常常会拟出一长串人的名单。7、建立信心：当孩子没有办法学会所有同伴都已经精通的事情时，他们就会消沉沮丧、无精打采，也开始觉得是自己太笨了，而那个技能太难了，而至于他永远也学不会。当孩子看到其他人相信他有能力学会技能时，就会确信自己学得会。8、计划庆祝的方式：孩子不只是喜欢Party和庆祝活动，也喜欢策划这些活动和事先做准备。期待庆祝对孩子来说就是一种激励，能增强他们学习的积极

4、性，而计划庆祝活动也有助于建立他们的信心。认真地讨论如何庆祝他成功学会技能，就等于更进一步告诉孩子，大人都对他们的成功充满信心。当孩子不想庆祝时（如学会自己上厕所等感觉害羞的技能），要尊重孩子的决定。9、为技能下个定义：虽然孩子说他需要学习技能，却可能不知道学会技能意味着要去实践。因此，告诉他们学会技能时应该如何表现是很重要的。10、公开：“公开”的意思是让其他人知道孩子正在学习的技能。这么做的好处是，当其他人知道孩子在学习新技能时，就会鼓励他，并帮助他学习。重要的是，谈论要学习的技能远比谈论要消除的问题容易，且更易于让孩子和家长接受。11、练习技能：孩子要学会技能，就必须练习。因此我们大人必

5、须帮助他们想出练习的方式。帮孩子想出练习的方法往往很容易，但有的时候也需要花点心思。为了让练习能够取得效果，需要经常练习，并且持续足够长的时间。12、提醒：在儿童技能教养法中，退步被视为正常学习中的一个小弯道，也是预先能够想到的。记住这一点，我们就不会在孩子退步时感到沮丧，也能够做好心理准备去面对。我们可以和孩子提到可能会退步的事情，并和他商量好要如何处理这种情况，让孩子自己表明在他退步或暂时忘记技能时，他希望其他人给予什么反应，或如何提醒他。13、庆祝成功：练习了一段时间后，孩子不断显示出他已经掌握了那个技能，也能够在别人的要求下把他的技能教给其他人时，就到了准备庆祝的时候了。孩子学会技能时

6、就应该庆祝，也让他有机会向所有帮助他学会技能的人致谢。14、把技能教给别人：要真正掌握某项技能，光是知道是不够的，还必须能够教给别人，教学相长。15、着手下一个技能：当孩子学会了一种技能时，还要学习下一个技能，这是对大人和孩子都很有用的想法。这帮助爸爸妈妈更有耐心，并且认识到应该让孩子专心学习，一次只学一个技能；而对孩子来说，对学习新技能的期待，会让他们更有动力去学习现在的这一项技能。在学校或训练营运用儿童技能教养法的简便操作：1、把孩子们分成“互相支持小组”，每组3-5人；2、跟孩子们说明，每个小组成员都要帮助彼此找到需要学习的一项好的技能，然后在学习技能时互相加油、打气（奖励那些积极学习和

7、帮助别人学习的孩子）；3、让孩子们选择自己的力量代表者，然后在美术课上画一幅力量代表者的图画；4、请孩子们在他们的练习本上写出要学习的技能（只用几个字），然后把一些“海报”贴在教室里，让每个人都能看到；5、和全班孩子们事先计划，商量好在经过一段时间后（最好是几个星期），如何举办活动来庆祝他们的进步，并一定记得邀请他们的父母来参加庆祝活动。