《西方哲学史》教学方法改革初探

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1、2O13NO．35ChlnaEducationInnovatIonHerald理论前沿西方哲学史教学方法改革初探朱红(西京学院陕西西安710123)摘要：我国大部分高校中都已开设西方哲学史这门课程，并且已有近百年的历史。但是随着我国课程体系教育改革的不断深化以及教育理念的不断更新，西方哲学史教学也受到了冲击，教学中存在理念上、职业化、狭隘化的误区。因此，在西方哲学史的教学中应谈基于当前的教育理念，不断完善教学内容，把握西方哲学史的精髓将其充分展现给学生们，实现西方哲学史教学方法的不断改革和深化。

2、关键词：西方哲学史教学改革高校中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：I673-9795(z013)l2(b)一O072-0I1西方哲学史中的教学误区制，理解和掌握西方哲学史的主题思想，2．3改革教学手段和方法1．1西方哲学史理念上的误区从基本概念入手，深入了解西方哲学史的随着信息技术的不断发展，图像已经西方哲学史的阐述一般是从历史和逻逻辑意蕴。成为人们认识世界和感知世界的重要手辑两个角度，一直以来人们头脑中存在一段。利用多媒体教学方法进行西方哲学史个错误的理论概念，人们认为西方哲学史2西方哲

3、学史教学改革的建议的讲解，给我们带来更多值得思考的问题。与其他学科一样，学生们修习这门课程只学习西方哲学史，对于丰富哲学知识、哲学是一种逻辑性非常强的思想，词语是是为了顺利通过考试并取得相应的学分，训练思维能力和l力Ⅱ深对马克思主义哲学的一种概念性的理解和抽象化知识的表现形课堂上的教学只是机械的进行，并没有体理解，都有重要关系。所以，提高这门课的式。词语的叙事是以字符为载体的，人们在现出西方哲学史的魅力。哲学是古希腊人教学质量是教学改革中一个相当重要的问阅读和学习过程中，需要精神高度集中，才智慧

4、的结晶，是许多理性思维的结合，彰显题。不过这实在不是一件容易的事。西方哲能够领会哲学所要表达的内容。而图像是着人事物、自然和心灵的契合，体现自然发学史的教学内容，要涉及西方哲学中一些一种直观的视觉体验，浏览逐步取代了静展的本质，并不是有些人眼中各种分歧意深奥复杂的思想体系，并且要对贯穿其中观思考。当前哲学的发展立足于多媒体技见的堆积或是时间累积下来的不同意见的的内在辩证发展的线索有一个切实生动的术，通过多媒体技术的应用，带来了良好的陈述。西方哲学史中载入的是人类在生存理解。教学效果，学生们不再觉

5、得哲学史是枯燥和发展过程中的真实经验和体会，体现人2．1正确认识西方哲学史的本质的，反而投入到哲学史的学习当中来，更好们在追求过程中心灵的高度。正确认识西方哲学史的本质，才能够的传播哲学史的思想精华。但是我们应该从教育理念的角度来分析，西方哲学明确教学的目的。我们一直对西方哲学史注意多媒体技术的应用要符合哲学史教学史给教师和学生带来的是对人生的感悟和存在误解，．认为其属于社会科学，在知识的课程的需要，以完成教学任务为目的。在教对心灵的洗礼。西方哲学史不仅是让学生传授过程中，罗列知识点、举例说明西

6、方哲学过程还是要教师的讲解为主，多媒体技学习简单的哲学概念，而是要深入理解哲学史理论发展的影响，这种教学的方法在术只是辅助教师更好的完成课程教学，同学家们对哲学的领悟和体验，从而提高思哲学的课堂中应用最为广泛。教师在教学时要根据学生们学习的情况合理的安排课想的高度。过程中只是机械的重复书本上的内容，让程的进度，调动学生们学习的积极性，引导1．2西方哲学史职业化的误区学生了解哲学的基本概念、哲学的发展过学生掌握课程学习的重点，通过理解和思随着社会的发展，人们越来越追求物程，而学生则通过教师所画的重

7、点知识死考进而较好的完成学习任务，同时提高自质化。在物质化发展的冲击下，无论是教学记硬背，通过期末的考试，拿到该课程的学身的哲学素养。者还是学习课程的学生，对哲学的认识都分。因此，在西方哲学史的教学过程中，教已经从个人精神自由发展的领域逐步转变师扮演的角色是非常重要的，不仅要担负3结语为一种教与学的职业，哲学理论逐渐被社起讲授知识的责任，同时还要将各种哲学综上所述，随着我国课程体系教育改革会的功利性所破坏，失去了原有的思与问学派之间的关系进行分析，实现对西方哲的不断深化以及教育理念的不断更新，西

8、方的特性。高等院校中开设西方哲学史并不学整体性的把握。在为同学们讲授的过程哲学史教学也受到了冲击，教学中存在理念是为了传道、授业、解惑，也不是为了学生中从根本上把握西方哲学发展的过程，使上、职业化、狭隘化的误区。因此，在西方哲简单的修习学分，应付考试，而是想要从精学生对抽象的思想有一定的认识，体会哲学史的教学中应该基于当前的教育理念，不神层面提高学生们的思想道德水平。教学学精神，进而提高学生们的思想高度，达到断完善教学内容，把握西方哲学史的精髓将过程中教师不应该只是机械的教授课本上教学目的。培养