会计教学方法改革初探

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1、会计教学方法改革初探钱虹传统的会计教学方法基本是“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”的呆板的公式化的教学模式，这种模式造成费时、费力，知识输出量少，重理论教学、轻实践环节，教师上课千篇一律，学生听课没有积极性，难以激励学生的创新精神，培养出的只能是理论不深、实践不精的教条型人才，很难适应经济的发展。为此，笔者经过几年来的会计教学实践，认为会计教学方法必须改革，要走一条以理论教学为基础，重点培养学生动手能力的模拟教学思路。本文就这一问题进行初浅的分析。一、模拟教学法的实施程序模拟教学法就是根据课程内容，选用或自行设计与内容相配套的仿

2、真会计资料，由教师组织，学生参与，在模拟操作的过程中开展课堂教学活动。其具体实施程序如下：1、根据教学内容精心设计教案根据课程内容安排模拟操作内容。首先要求教师要将课程内容所涉及的会计理论寓于模拟操作中，使会计的基本理论、基本方法在模拟操作中体现出来。这就要求教师要认真选用会计核算资料，选用的会计资料必须具有教强的实践性，即应当符合社会经济工作的实际情况，不能随意主观臆造脱离实际的教学资料。此外，选用资料应与教学内容紧密相关。能反映同类事物的一般特性，不能过于简单，要有一定难度，让学生有思考的余地。2、指导督促学生做好课前准备工作模拟教学法重在

3、学生的参与，否则就收不到较好的效果。上课前一周教师应根据课程内容将教学要求布置给学生，让学生在课前预习教材内容，对基本知识点有一个感性认识，对难点之处可查阅相关资料，培养学生自学能力，同时准备课上所用的备品、用具等，为模拟教学做好充分准备。3、充分调动学生课堂学习的积极性在课堂上教师主要起组织和引导作用，基本知识点讲清楚后，大量时间让学生进行模拟操作，在操作中会出现各种各样的问题（教师事先在资料中设计的问题），可在学生中展开讨论，迫使学生动脑筋去思考，去寻找解决问题的办法。这种方式最有效地开发了学生的思维潜能，学到的知识扎实深刻，不易忘记。在操

4、作中，教师要引导学生去思考，有些资料可以是有缺陷的，要让学生去完善，只有这样才能让学生真正去思考，变“死学”为“活学”。二、建立模拟教学资料库和会计模拟实验室，采用现代化教学手段为模拟教学的实施创造条件。1、建立会计教学资料库实施模拟教学要运用大量会计资料，教师要特别重视收集和整理会计资料，按章节内容建立内容丰富、数据逼真的教学资料库，资料的取得可通过以下几条途径：第一、教师通过参加社会实践活动，深入企业收集实际工作中的资料数据，也可动员学生参加社会实践活动，进行市场调查收集教学资料。第二、教师可根据教学内容参考有关资料，结合社会经济的实际情况

5、，自己设计教学资料，或从有关资料中收集数据。第三、建立校企合作，直接从企业取得资料。2、完善会计模拟实验室近年来很多学校对会计模拟实验室的建设已开始重视，在许多院校都配有专门的会计模拟实验室，但目前还存在许多问题：一是停留在手工记帐程序上，电算化项目有待开发；二是行业会计的实验项目单一，大多是产品制造业或商品流通业的会计实验项目，其他行业的会计实验项目有待开发；三是实验项目的内容比较简单，体现的经济业务不全面，样板性不强，特别是多层次、多方位的综合性实验项目（如公司会计、物业会计）有待开发；四是实验项目基本上局限在会计核算上，财务管理、审计、税

6、收、金融等实验项目有待开发；五是实验室硬件设施简陋，有的只是几张桌子拼在一起，场地面积狭小，实验设备落后，实验室硬件的档次有待提高；六是没有配备专职的实验室管理员，造成实验室管理混乱，因此，应针对会计模拟实验室存在的问题，采取具体措施，使会计模拟实验室的空间范围规模化、实验设施现代化、实验项目全面化、实验内容规范化、使用管理制度化，以适应模拟教学的顺利实施。3、采用现代化教学手段，配置先进的教学设备，提高模拟教学的效率。为适应现代化教学的需要，应建立与完善多媒体电教演示教学系统，配置会计电算化教学实验机房，安装适合教学的会计软件，使模拟实验的内

7、容由手工记帐提高到电算化水平，从而实现教学手段现代化。我们所处的时代是一个视觉时代，所面对的教学对象思想超前，喜欢接受先进快捷的教学方法，传统的、干巴巴的口头说教已不能适应时代的发展，人们喜欢用感官快捷地去认识世界。采用电化教学手段一是课堂教学的知识输出量增加，教学效率大大提高；二是学生不易疲劳，以新颖的视觉刺激学生大脑的兴奋点，可以收到较好的教学效果。二、采用灵活多变的考核方式，保证模拟教学的顺利实施。教师是教学的主体，学生是教学的客体，主体和客体相互配合才能收到较好的教学效果。然而，要想让学生认真学习，最有效的手段之一就是考试，采用什么样的

8、考试方式致关重要。传统的考试方式无法适应模拟教学的需要，为此，应对传统的考试方式进行改革，主要措施如下：1、变单一测试为复合测试提高平时成绩在总成绩中