《网络安全与病毒防护》课程项目化教学体系的构建与实施研究

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1、．■一《网络安全与病毒防护》课程项目化教学体系的构建与实施研究蔡正保(安徽国防科技职业学院信息工程系，安徽六安237011)摘要：文章结合高职院校和网络安全与病毒防护课程教学法的理论性研究，这里的研究侧重应用性。强调项目驱动教学特点，对《网络安全与病毒防护》课程项目化教学体系的教学法与课程教学的实践结合，有利于提高教学的社会效率．构建与实施进行了研究。使得研究更具有应用价值；(2)研究利用合作企业和学校实训关键词：《网络安全与病毒防护》项目化教学体系构建条件开发真实的实训教学项目，使学生在真实的情境

2、中学习知实施研究识，培养技能；(3)项目驱动式教学法应用于课程教学。改变了现有的教学状况，增强了教学效果；(4)针对具体课程进行深度1．5I言校企合作，培养高素质高技能的信息安全技能人才。随着合作近年来国内高职教育的定位13渐清晰，培养“高素质、高的深人，对其他课程教学有比较大的指导意义；(5)研究的成果技能”的应用型人才成为高职教育长期面临的一项重要任务。将首先应用于日常教学工作，促进专业教学水平的提高．课题随着对“工学结合”人才培养模式的探索。项目驱动教学法的的研究成果还将在取得经验后向学校其他

3、课程教学推广。引入给高职教育带来新的活力。同时也使职业教育者找到提4．项目化教学体系的实施与构建应取得的效果高教学质量的有力抓手。需要对《网络安全与病毒防护》课程进行一次系统的梳项目驱动教学法是指师生共同围绕一个完整的项目而实理，结合教育教学实际，在校企合作背景下，构建项目化教学施的教学活动，通过组织学生参与项目的设计，由教师对项目体系并实施。应该取得的效果主要体现在以下方面：(1)对课分解并示范，然后由学生对该项目进行讨论，协作学习的一种程教学内容进行项目化设计，使教学内容更加贴近工作实际。新的教

4、学方法。它注重培养学生的综合应用能力．让学生接触有助于学生学习积极性的提高，使学生“学会”即“会用”。真正到实际工作内容。成为“高素质、高技能”的应用型人才；(2)为课程建立起一整2．《网络安全与病毒防护》课程项目化教学存在的问题套项目驱动式教学资源，从而为学生自主学习提供有力的支项目教学作为主体教学模式，不仅学生认可度高。项目驱持，有助于学生学习质量的提高；(3)为项目驱动性教学方法动教学法的架构也基本形成。但是，项目驱动教学法在教学实的应用提供一个参考的范例．有助于其他课程的研究开发：践中依然暴

5、露出一些问题：(1)教学项目设计缺少系统性，项(4)教师通过校企合作、下企业锻炼学习，进一步提高自己对目驱动教学法成败的关键是“项目化”的课程标准．教学项目相关课程的认识和教学水平。进一步提高项目驱动法教学的应以教学内容为基础进行系统性设计；(2)项目教学的资源严应用能力；(5)学生在校内教师和企业工程师的共同指导下，重不足，项目驱动教学法还处在推广阶段。大量课程还处在资提高学生的动手能力，改善学习方法；(6)某些学生直接到合源少甚至空白的状态，急需加快建设步伐；(3)项目实施的外作企业参加实际工作

6、，让学生在就业前直接体验就业岗位工部条件有待改善，项目驱动教学法强调的是学生参与实践。然作。在进一步提高学生动手能力的同时．缩短学生就业后的岗而各学校的教学条件不足，使项目驱动教学法的实施受到了位适应期。很多束缚；(4)网络安全与病毒防护课程应用项目驱动法教学5．项目化教学体系的构建与实施过程中需要安排的实际的研究还处在较低的水平。工作3．《网络安全与病毒防护》课程项目化教学的研究内容、具体为：(1)下企业考察，进行市场调研；(2)设计方案研目标、要解决的问题和主要特色究，搜集有关研究资料；(3)课

7、程标准的调研与修订、实训项目3．1研究内容：(1)调查研究市场对网络安全人才的用人开发；(4)校企合作教材、电子教案、课件等教学资源建设；(5)标准，从而进行课程改革；(2)研究基于技能培养要求的课程选派专业教师参加企业实践，提升教师实践技能；(6)组织部标准体系，重点研究课程教学标准；(3)编写基于项目驱动教分学生下企业实习，零距离接触工作岗位；(7)课题项目成果学法的教材、电子教案、课件；(4)探索项目驱动教学法在课程投入教育教学实践并检验；(8)组织学生参加各级各类信息安中的应用，重点研究项目

8、驱动式教学法在课程教学过程中的全类技能大赛；(9)整理和分析研究资料；(10)推广应用研究方法和手段；(5)研究影响项目驱动教学法在课程教学中的影成果。响因素；(6)企业工程师参与教学的实施与管理机制；(7)具体6．结语的学生评价考核体系对课程教学体系进行项目化设计．使教学内容更贴近工3．2研究目标：(1)通过课题的研究，形成完善的课程教学作实际．有助于学生学习积极性的提高．使学生“学会”即“会标准；(2)通过课题的研究，形成一整套项目化课程教学资料：用”，真正成为“