给教师的建议第十条读书交流稿.doc

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1、思考新教材是上课的一个阶段读书交流XX屮学XXX尊敬的各位领导老师，大家下午好。今天我交流的题目是苏霍姆里斯基《给教师的100条建议》中的第11条“思考新教材是上课的一个阶段”，读了这条建议，我深有感触，简要总结如下三点：一、理解+思考二知识。苏老开篇介绍了一种每位教师都会遇到的现象,即昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规则（定义、定理、公式），回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很

2、大的困难。而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。大师所说的现象在我们的语文教学中经常存在。本周我们在学习《我的信念》这篇文章吋，学习过程当中渗透了对居里夫人品质品格的讲解，当时学生与我的互动很积极，给我的感觉分析汇总一下居里夫人身上所具备的品质是很容易的，可多数同学的回答令人很是失望。问题究竟出在哪里？我现在明白了“懂的不等于已知，理解不等于知识”，很多时候他们听懂就完事大吉了,其实很多知识点学生听懂了，并没有真正掌握。二、留一点吋间给学生。新教材讲解完，课堂上要给学生留出思考和消化的时间，特别

3、是我们语文教学，更应该给学生以消化的时间，去体会作者独到的文笔以及细腻的情感。但反观我的教学，虽然已经比较注重课堂效率，但满堂灌的现象还是比较常见的，学生很多都会听,听课效果还是好的，至丁知识掌握到怎样程度，我却是未知的。当讲完某一知识点，或者其他同学回答完问题，此吋问一句“会了吗？对不对？”这样其实是无效的，老师也不会觉察出问题来。我在以前也是这样，总觉得课堂时间那么短，舍不得拿出时间让学生消化，自己总是巴不得把自己所想所知道的所有都全部告诉他们。这使我又想起“第一次学习新教材”对学生的重要性，

4、以后在课堂的时间安排上也应有所规划，要巧设问题，有效引导，让学生自己琢磨出问题的答案来。这一过程可能会花费跟多点的时间，那也不耍紧，尽量留出足够的时间给学生，尽量的把课堂还给学生，让学生在思考新教材这一环节上具有自主性。三、“高效的课堂”。平日我们都深有体会，你的问题设计的好，学生的思维调动起来，学生会非常踊跃的参与课堂，不但课堂气氛非常活跃而且学生的知识掌握非常好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于高质量高效课堂的探索是需要不断在教学实践中不断探索的，对于这一点我也会立足当下并竭尽所能，让

5、我的学生真正的在语文课上得到锻炼，真正的享受语文这门艺术。