《测控电路》课程教学改革研究与探索

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1、IilIll2I《Illl圃。：2ii0-13NO；-,28。。。．。．。。。。．创新教育识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣，增此外应加强课程设计环节，可以结合路的功能和特性。强学生的创新意识。“传感器技术”课程，安排一个综合性的课Multisirn10仿真软件应用于测控电路教学中可以采用结合式方法，将“传感程设计。针对不同的传感器以及实现不同的课程教学，通过借助于电子线路仿真功能，器技术”课程与本课程有效地结合。“传感测量任务，给学生提出不同的课程设计题动态演示电路的特性变化，将原来非常抽器技术”课程和“测控电路”课程是两门不目，学生先进行理论设计，然后进行传感器象复杂

2、的论知识变得更加直观形象，增强了同的专业课，然而两门课程所讲授的内容的选择、组装、调试，再进行系统测控电路学生的感性认识，加深了对所学知识的印又是密不可分的。测控电路所处理的信号多的设计、电路板制作以及元器件焊接，最后象，降低了学习难度，提高了课堂效率和教数由传感器获得，因此教师在教学中注意二进行整体系统的调试。经过这样一个综合学效果。者的结合。传感器的实验也会为测控电路的性的实践锻炼，虽然所需时间较长，但是学学习提供帮助，目前我校采用的传感器实验生能更好地理解和掌握传感器和测控电路5结语箱的电路部分就采用了许多测控电路的知所涉及的基本理论知识，提高学生实践动手本文针对Ⅸ

3、测控电路》课程的教学现状识，在实验箱的电路板上可以清楚地看到电能力和解决实际问题的能力。和出现的问题进行了思考，提出了一些教学桥放大电路、三运放高共模抑制比放大电改革建议，今后还要在不断的教学中继续路等电路，教师在讲授各种电路时可以作为4Mutisum仿真软件运用探索和实践，深化课程的理论教学和实践应用实例为学生讲解，使学生们对测控电在实验条件有限的情况下，课程中有相教学改革，提高课程的教学水平和教学质路以及测控系统整体有较为形象深刻的认当一部分内容是只能在理论上学习，不能量。识，也为他们自行设计完整的测控系统开拓实际开设实验，而如果采用仿真软件辅助教思路。学，能够快速地

4、构建出电路的原理图并且能参考文献够进行实验过程仿真，实时显示实验结果，[1]张国雄．测控电路[M】．北京：机械工业出3加强实验实践环节，做到理论和实践可提高学生的学习兴趣，丰富形象的结果版社，2008．的有机结合显示也有助干学生对课程内容的理解，是[2】赵茜．测控电路课程教学改革之探讨[J]．实验实践可以加深学生对理论知识的提高教学效率和效果的好方法之一。以有源黑龙江科技信息，2012(32)．理解和认识，应加强实验实践环节，做到滤波器的设计为例，设计一个压控电压源[3】黄凯征．测控电路教学改革探讨[J]．成功理论和实践有机结合，以提高学生动手二阶低通滤波电路，学生在理论

5、计算好以(教育版)，2012(4)．能力和综合应用知识能力．课程实验多数是后，采用MuitiSiml0软件进行仿真，结果[4]周真，秦勇，苑慧娟，等．传感技术与测控验证性实验，综合性和设计性实验较少，为如图1和图2所示，通过仿真结果学生可以形电路实验教学【J]．改革电气电子教学学了提高学生的电路设计能力，应加强综合象地判断自己的设计是否正确，也可以修改报，20l0，32(6)：96-97．性实验和设计性实验的开设，在做好基础系统的结构、参数，通过观察滤波器的幅频[5]郭爱芳，尚振东，张发玉，等．测控电路验证性实验外，可根据不同学生安排不同特性曲线来了解模型中每一部分对结果

6、的课程设计模式探讨[J】．中国现代教育装难度的有一定实用价值的综合性设计性实影响，直到找到满意的理论模型和相应的备，2007(8)：78-80．验题目。学生通过亲自动手，分析和设计，参数，将枯燥的理论学习变为研究性的学发现和解决问题，完成简单的电路设计。习，学生能够更加形象地掌握各种滤波电(上接12O页)与网络优化方法的问题有4个，用到层次分践能力，创新能力，团结协作的能力，有效的教学计划中，并没有开设与建模有关的课析方法的问题有3个，大部分题目都可以用的提高了学生的素质，增强了学生的竞争程，因此，我们主要采用开设选修课的方式两种以上的方法来解决，即综合性较强的题力。我校

7、在建模培训的过程中，探索出了合让学生了解建模，并进一步的参与到建模目有21个，占75％。根据这些实际情况，制定适的培训体系，不断的开展数学建模活动，的比赛中。根据近年来数学建模所采用的了详细的培训方案，集中培训一些常见的建必将会提升我校的数学教学水平，以期达模方法，使学生在建模之前对将会用到的到促进数学教学改革的目的。基本方法，我们开设了数学建模》、运筹学》和《sPSs》三门选修课，在教学的过程知识有一个初步的了解。中，讲授基本的建模知识、常用的建模方法3．4省级竞赛参考文献及相关的软件操作。每年的5、6月份面向全校，号召有兴