班干部的选拔与培养二.doc

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1、班干部的选拔与培养一个良好的班集体应该是充满着师生之间、同学之间的和谐、尊重、理解、关心和友谊，在和谐环境下，班级风貌是积极上进的。良好班集体的形成是由多种因素共同作用的结果，其中班风学风的建设和班级骨干的培养尤为突出。班干部是带动全班同学奔向共同奋斗目标的“火车头”，俗话数：要想火车跑得快，还得靠火车头带。班干部起着团结全班同学学习、进步、共同提高以及联系任课老师、执行班主任和学校任务的重要桥梁。班干部的影响也是不可估量的。由此班干部的选拔就成了班集体建设的重头戏。工作三年来的工作实践，结合口己上学时的我的

2、班主任工作根据情况，浅谈班干部的选拔。一种比较常见且比较古老的选拔方法是“班干部任命制”，我上高中时，大部分班级实行的是此种方法。当时我也是被任命为“团支部书记”的，班主任任命的班干部基本上是学习成绩比较好的。就对我自己来说，任命以后心里颇有几分紧张和不安，而没有几分激动与高兴。我以前从来没有当过“管”啊，选拔后的几天里，心里一直在思考怎样才能做好本职工作。班主任给我们进行了所谓的培训。找我们谈过几次话，了解了解班级中的情况，纪律如何，同学关系怎样的一些常见的话题。由于那吋候班级T作也没有太多的事情，学生比较

3、自觉，再加上那时候我们与老师走的比较远（现在的学生与老师走的已经很近了），所以，班干部基本上是一摆设而已。现在，这种选拔已经不再占有主导地位，在一定程度上来说，此种方法选拔的班干部威信不是太高。有时候班主任一意孤行，采用此种方法，若选拔的班干部表率作用不是太好的话，反而会使整个班级的风貌越来越坏，也许有的学生会蓄意闹事，以反对老师的选举。现在比较常用的选拔方法是“民主选举制”。此种方法是在学生彼此了解的基础上，根据学生自己的意愿选拔出的,是被大部分学生认可的，应该是得到提倡的一种方法。但在具体选拔过程中，班主

4、任不能全部放手，因为在选拔过程中可能会出现“哥们”意气的选拔。因为有一部分学生在其它学生的影响下，而失去了自己的选拔主见。一般的选拔，应该是在班主任的指导和与学生的共同讨论下完成的。一般的程序为：第一，由班主任公布班干部候选人的基本资格、条件和竞选的具体要求与安排，然后召开班级大会，大家根据学生的情况进行投票选拔，公开登记选票情况，然后经过大家的讨论，决定分布班委的执行情况，也即看谁史适合班长、团支部书记、劳动委员等等。在此过程中班主任需要把好关。同时还有一种比较民主的选拔方法是“竞争制”。此种方法在大学里最

5、为普遍，在高中阶段也已经开始实行。当然此种方法也是建立在同学们相互了解的基础上的。这种方法与上面的不同主耍在于前者是推荐别人，而此种方法是“毛遂自荐”。程序一般也为由班主任公布班干部候选人的基本资格、条件，由学生根据自身条件，对照耍求确定所耍竞选的职位，拟定好讲演稿，内容是介绍自己“施政设想”，也即治班措施和方案；召开班级大会，参加竞选的学生一一登台演讲，演讲时间不易过长。然后学生开始根据学生的情况和其班级管理的设想，开始选票，并当场公开票数的情况；当然，投票前班主任同样应特别强调：投票选举是同学们自己的神圣

6、民主权利，是对自己负责，也是对同学负责；应把班级的利益作为出发点，坚持班干部的标准。无论采用哪一种方式，只耍能扬长避短，真正产生出一个强有力的班干部群体，一个班集体的形成就有了一个很好的起步，良好的班风学风的形成也就是一件自然而然的事了。后面的事情就是班级管理及班干部的培养了。我们知道培养班干部是组织培养班集体的重要环节。首先让他们知道或明确自己的职责，激发他们管理好班级的热情和沟通好学生之间以及学生与老师之间的关系，以利于教学的顺利进彳亍。其次，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误

7、，就应该严肃批评，与其他同学平等对待，而不能因为其以前的成绩去庇护他们。这种做法也是帮助他们树立威信的方法之-O使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班中内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。一般情况下，我班班干部犯错误，我会首先把他们叫到办公室，单独与他们谈话，再在班上公布或指出其错误，其本人也会自愿做出检讨。同时还要注意培养班干部独立工作的能力O有一些事情要放手给他们做，相信学生的能力。要指点他们善于

8、分析班级情况，热情帮助学习或生活上有困难的学生，要严格要求自己，正确对待别人，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部耍进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。记得在高一第一学期，我班一男生父亲突发疾病而去世。此生非常痛苦，来到学校后尽是掉眼泪。我把班委叫到我办公室，把该生家中的巨大打击和家庭情况说明以后，我说你们想想办法，帮助他走出困境和痛苦。结果当天下午,班干部就组织本班同学