班干部的选拔与培养.doc

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1、班干部的选拔与培养教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭,走向了社会。”作为老师,我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。一、班干部是班级工作领导核心班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好与坏，直接影响着整个学校管理的优与劣。一个班级精神风貌的展现、内部凝聚力的形成，成员之间的协调发展与其是否具有一个强有力的班级领导核心有着密不可分的关系，这个领导核心决定着一个班勤思好学的学风和奋发向上的班风的形

2、成，关系到每个学生能否全而、良性地发展。因而，班级领导核心的培养,即班干部的培养就显得尤为重要。学生干部是学生屮的骨干，是老师的助手。班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。有了这样的班干部队伍,工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展。学生干部的作用体现在两方面,一是帮助老师协调管理班级事务、服务同学。二是挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的能力。二、班干部的选拔与培养在班级管理中，班干部的选拔与培养极为重要。培养学生干部的目的，不只是为了减轻自己的工作量，而是

3、为未来培养组织者、管理者的幼苗。所以，要把培养学生放在首位，让他们既能有效配合老师工作,又能代表全体学生对班级工作实行监督。（一）全而了解并发挥学生全体的特长尽快了解学生是班级管理成功的重要前提。可以通过学生档案，前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道进行了解。1•调查法。教师最好通过调查了解学生。调查的对象主要是学生,还可以是学生的家长、亲友、科任教师、原班主任以及其他有关人士。通过家访，校信通、手机或各种电讯方式，与家长保持经常性的联系，从各个方面互通信息，一方面让家长了解学生的在校表现，另一方面也可以让教师了解家长的教育内容以及对孩子的要求，

4、做到家校合力，产生成效。调查要有针对性，要做好调查记录，以利于分析、比较和研究。2.书面材料分析法。教师可以通过学生的书面材料了解学生的历史、现状及发展趋势等，如学生的成绩单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级FI志，以及学生的作文、H记和作业等。3•观察法。这是了解和研究学生的基本方法。老师要有目的、有计划地通过课堂教学、课外活动、班级活动和各种社会活动等了解学生的心理与行为规律。学生是活动的个体，课堂上，学生的一个眼神，一个举动，一种表情，都可以反映他的态度。组织学生开展少先队活动，班队活动等，在活动屮观察学生的表现与能力。通过这些丰富的队活动，不仅可以锻炼队员的

5、组织能力，协调能力，表达能力，也可以看出学生在群体活动屮的表现，在动态活动屮帮助学生不断进步或改正不足，同时为合理任命班干部打好基础。4.谈话法。谈话法是老师通过有目的地与学生谈话来了解和研究学生情况的方法。语言是思想沟通的有效方法，老师可以通过与学生谈话的方式了解学生心屮所想。推心置腹地跟学生谈心，随时了解他们的思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励。师生间的交流可以是批评教育，也可以是促膝谈心，但不管用什么方法，教师应该以帮助教育学生为出发点，以学生可持续发展为基点。谈话时,老师的态度要亲切、和蔼、真诚,当然必要时应该是严肃的。通过以上方法，可以发现学生的特长和

6、爱好,就可以根据每个人的不同能力，初步确立班干部的选拔对象。（二）采用民主选拔方式确立学生培养方向老师应做个标准的天平。在班干部的产生过程屮，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给口后的工作带来困难。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理屮得到“照顾”,同样有不足。理想的办法应该是先民主后集屮，即先让学生进行投票，再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。班级屮应多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部。这种做法的好处如下：1•负担轻。班级组织虽小，但工作却不少，如收

7、发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级口志、向科任教师反馈教学信息等。如果班干部人员太少，就会一人兼多职，影响学习。2.责任明。增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一，做到分工明确、目标明确，责任明确，工作就容易做细、做好。每位班干部在其负责的领域起好带头作用，很快就能带动班风建设，产生影响力。3•促发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种有效方法，在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时，还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于