独立思考能力的培养.doc

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1、独立思考能力的培养一间教室中坐满了十岁的学生，他们被耍求去试着解决孩子上学途中穿越街道所遇到的问题。孩子们回答到了各种在其他方面成功应用的方法，诸如交通缓解设施，天桥，荧光色的夹克，以及对汽车限速等。这些观点是很寻常的，也是老师希望听见的。只有一个人例外。一个学生建议学校董事会卖掉学校，并且在线移动学校。这显然不是老师所期待的。这个观点可能不实际，不常见，甚至不可彳亍。但在它被整个班级所嘲笑的同时，它也是这名学生所敢于表达的一个独立思考的观点。独立思考不常见——它绝对是无价的、珍稀的。你从电视上所看见的以及从报纸上读到的都不是独立的。我们从大

2、众媒体上读到的任何事物都是习惯性知识的反刍。关于世界上的大多数事情，这些观点都不是独立的。独立思考不仅仅是孩子必须的能力也是一种需要在教学屮培养的习惯，这就要求我们在重视孩子的智力开发的时候，耍尽可能的让他们独立思考，渐渐养成独立思考的习惯。作为教师，以下工作是我们一定要全力以赴去做好的。一、用启发式提问及建议代替直接给出答案当一个孩子提出了较有深度的问题，那么解决这个问题的方法以及解决的过程就远比简单的答案有意义。我们可以以反问的形式让孩子去求证一个答案的正确性或错误性；也可以将问题进行适当的转换，从而使得孩子自己发现问题间的相似性；还可以

3、给出不同的解决问题的建议，让孩子分析各种方法的异同点，作出适合自己的选择。有一个很好的案例，一位老师对于学生提出的四种不同的解决办法，并没有选择直接公布正误，而是让学生口己辩论，讨论各种方法的优劣势，指出方法的正确与否。二、不要用太多规矩限制学生的自由要让学生去做他自己喜欢做的事。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他。例如，孩子喜欢玩计算机，不要说，“不准！”告诉他,如果功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到学生身上。三、不要惩罚失败可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但

4、是不要惩罚失败。失败是学习最好的来源，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力。如果只想要学生避免失败，会有几个不好的后果。第一个就是孩子可能会为了怕失败只去追寻那些很简单的目标，不敢自我挑战，把自我的目标定得太低。第二，他可能认为失败是一种惩罚，是羞愧的事情，甚至失败了不承认，或是无法从中吸取教训，这是相当可惜的事情。四、给学生搭建展示的平台教师在课堂上是起引导作用，而学生才是教学的主体，为培养学生独立思考的能力，课堂上，耍尽量给予学生更多展示自己的能力的空间。对于做出了有一定难度的题的同学，除了进行必要的鼓励以外,也可以让同学自己上台讲解，与其他

5、同学进行互动，这种方法既加深了他们自己对题目的理解，也可以让同学们在讨论中获得更加扎实的知识；另外，有奖励的提问不仅可以增加学生的参与度，活跃课堂气氛，还能够通过紧张的课堂氛围使得学生思维尽可能的活跃起来。五、提高教师的基本功一堂具有吸引力的课程是激发学生学习兴趣的法宝，老师只有真正调动学生的积极性，使他们参与到课堂中来，才能真正调动学生的思维，使得提高学生独立思考的能力成为可能。同时，独立思考的能力也需要和强烈的学习兴趣联系在一起，所以，不断捉升教师的外在功力增强课程的感染力，使得学生真正爱上课堂、爱上学习、养成良好的学习习惯，是每个老师教

6、学的目标。教育好孩子是每一个教师的责任，但是，我们要教育出來的孩子不应该只会考试，而是在应试教育的环境下能够培养出思维活跃而又有创新精神的学生。独立思考能力的培养单位：召陵区张庄小学姓名：王淑伟日期：2013年4月