浅谈小学生创新意识的培养.doc

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1、浅谈小学生创新意识的培养小学数学教学中，学生创新意识的培养应从以下几个方面來进行:一•营造自然宽松的学习氛I韦I;二，激发好奇心，使学生产生创新的欲望;三，注意培养学生的发散性思维；四•鼓励提问、质疑，五•评价要科学。重视和培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，不仅关系到教学的质量，开发学生的创新潜能，不仅关系到教学的质量，而且关系到21世纪人才的培养•因此，探索，研究在实施素质教育的过程中如何培养学生的创新意识应是每一位教育二作者义不容辞的职责•在小学教学教学中，如何培养学生的创新意识呢？结合我的教学实际，谈几点体会。一、营造自然宽松的学习氛围让学生树立信心，主动体验

2、成功的前提•心理学研究表明，良好的情绪能使学生的精神振奋，不食的情绪则会抑制小学生的精神振奋•因此，我们必须在小学教学教学屮，设法为学牛营造一种自由、民主和谐轻松的学习环境，使学生能在这样的学习环境里，更好地展示创新思维•教学时,首先教师要尊重每个学生，相信每个学生都能成功•使每个学生树立学习的信心，教师要保护每一个学生的独创精神，哪怕是微不足道的见解，教师也耍给予充分肯定•其次教师耍热情鼓励学生多思善问，发表自已的见解，要允许学主说错，做错，错了绝不挖苦，讽刺，要鼓励学牛发表不同的见解，敢于否定所谓“权威”定论：鼓励学生从各个不同角度思考，从而发现问题，提出新问题。二、

3、激发好奇心，使学生产生创新的欲望“好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽•因此，我们要根据小学生的特点，培养学生对知识的兴趣，引发其探索的欲望。例如，教学“年，月，日”一课中平年，闰年这个内容时,我用讲故事的办法导入新课：“小红今年12岁，已经过了12个生Fh爸爸今年41岁，只过了10个生口•小红问爸爸：'您过的生口为啥比我还少？'爸爸笑着不回答，让小红口已想，小红想了很长时间也没想出为什么•同学们，你们知道这是为什么吗？”学生一个个直摇头，这时我抓住时机：“你们想知道英中的奥妙吗？”从而导入新课•这样的导课方法新颖适当，激发了学生的好奇心，激起

4、了学生探究问题的浓厚兴趣，使学生积极主动地参与到了学习过程中，同时也唤起了学生创新的欲望。三、注意培养学生的发散性思维发散思维是创新思维的核心，没有思维的发散，就谈不上思维的集中,求导和独创•因此在教学中，应重视开发，培养学生的发散思维•培养学生思维的发散性，一方面要鼓励学牛质疑，另一方血要重视一题多解，一题多思，一题多变及开放性练习，诱导学生从不同的角度，不同的侧面思考和寻找答案，产生尽可能多，尽可能新、尽可能独特、尽可能简捷的解题方法。四、鼓励提问、质疑发民智能，培养创新新意识，很重要的一点就是要培养学牛•敢于提问,敢于质疑问难的良好习惯•教育家布鲁巴克认为：“最精湛

5、的教学艺术要遵循的最高准则就是学生自已提问题・”发明、创造，改良无不是从发现问题开始•而在传统教学中，教师怕出丑，不允许学生提问题，更不允许学生提与教师的观点及教材结论相悖的意见，甚至教师有时出了错误学生也不敢提出來•学生的这种无原则，惟命是从，不能不说是教师长期压制和“培养”的结果•教学中教师要鼓励学生大胆提问题，允许学生之间，师生之间发生争论。五、评价要科学“赞许”犹如阳光•的确，每一个学生不论其个性品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视，肯定和鼓励•小学生常常会朝着老师鼓励的空间发展。因此，教学屮，教师既要热情鼓励学习好的学生，更要想方设法对未成功的学生进行鼓励

6、，决不能简单地批评责备，更不能指导他们说的一无是处，教师应满腔热情地分析肯定其合理之处，以保持和激励学生的创造欲。总之，要培养创新性人才，我们教师耍树立正确的教育观念，掌握培养学牛创新意识的方法和策略，要大胆实践，不失时机地给学主提供创新的时间和空间，培养学生的创新意识。