浅谈对小学生创新意识的培养

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1、.学科小学数学题目浅谈对小学生创新意识的培养单位醴陵市嘉树中学姓名刘璋电话15074131365...浅谈对小学生创新意识的培养摘要：在小学数学课堂上，从创设宽松氛围、联系生活实际、巧妙利用各种方法、帮助学生得到成功体验等方面有意识的培养学生的创新意识。关键词：数学课堂创新意识宽松氛围联系生活巧用方法成功体验培养学生的创新意识，作为实施素质教育的核心，已紧迫地摆了我们每一个教育工作者的面前。小学生具有好奇、好动、好模仿等特点，有创新的潜能。因此立足主体，呵护童心，张扬创新灵性，应该成为培养学生创新能力的主旋律。一、宽松氛围——张扬创新灵性的前提小

2、学生由于年龄的关系，情绪、动机、意志等时常是处于波动状态。教学中是否有一个和谐、宽松的学习氛围，对培养学生的创新能力显得尤为重要。没有心理安全与情感的保障，最佳的学习不可能产生，只有提供宽松的学习环境，才能为创新提供一个适宜的气候和土壤。在轻松愉快、和谐宽容的课堂教学中，学生才会稳定心情，自然投入，积极创新。首先要消除学生对创新的“神秘感”和“自卑感”，鼓励他们大胆质疑。大部分同学对数学会有不同的体验和感受，我们要经常用商量的口吻与他们进行交流：如“谁想说”、“谁愿意说说”、“我认为”、“我可以这样”……鼓励学生提出不同见解，让学生敢于发言、善于

3、发言。我们...还可以在讲解和示范时，故意讲错，写错某些地方，看谁能发现就表扬谁，从而点燃起他们心中自信的火花。我想学生最不愉快的回忆恐怕就是学习上的失败。我们要设法让他们时时感受到关怀、尊重、理解和信任，帮助他们树立自信心，在教学中多用“XXX你真棒!”“你真行!再来一次”等，用鼓励法、示范法让他们打开心扉，自由表现。当学生在探索与创新过程中碰到困难时，我们要积极地帮助他们，及时“扶一扶”、适时“点一点”，鼓励他们不要惧怕挫折和失败，有意识地培养其坚强、积极的创新精神。总之，要最大限度地创设出学生自由、民主、独立的活动空间，使数学课的课堂真正地

4、充满轻松快乐，焕发创新活力。二、联系生活——张扬创新灵性的基础学生的数学教学更应该从与学生密切相关的生活实际入手，有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。如在教学生认识元、角、分票值后，结合生活实际，模拟乘公共汽车，老师当售票员，学生当乘客，要求学生分层次买票：A层学生自己拿钱买票；B层的学生在我们的提示下拿钱买票；C层的学生在我们的帮助下拿钱买票。又模拟在商店里购物，老师当营业员，

5、学生当顾客，A层学生自己拿钱买所需物品；B层学生拿好钱买指定物品：C层学生在我们的帮助下拿好钱买指定物品。这样让不同层次的学生都能“吃饱”、“吃好”，在数学课上学到了生活中实用的东西，突出了数学的实用性。...三、巧用方法——张扬创新灵性的关键小学生的注意力极不稳定，容易为一些其他刺激所吸引，他们集中注意的时间大约只有十五到二十分钟左右。因此在数学教学中要善于运用多种教学方式，运用新的教学方法来吸引学生的注意，并积极地有意识地培养他们注意自己不感兴趣的东西，发展他们的有意注意。如在教学中运用反复、强化的教学方法，游戏教学的方法，动手操作的教学方法

6、和运用多媒体教学，都是锻炼学生思维能力，激发学生学习积极性的有效手段。在数学教学中，我充分运用多媒体辅助教学，培养学生的创新精神。如：巩固“图形的认识”一课，在学生充分掌握了图形的特征，会在老师指导下用学具画出图形的基础上，我制作了这样一个课件：一只美丽的蝴蝶、一条可爱的小鱼、一辆急驶的火车等，渐渐的产生变形，变成了由长方形、正方形、三角形、圆形组成的组合图形，接着，我又出示了小汽车的画面，引导学生想象：小汽车的身体可以用什么图形表示？小汽车的车灯、轮子可以用什么图形表示？小汽车的窗可以用什么图形表示？让学生分组研究讨论，用学过的图形画出“小汽车

7、”。通过多媒体教学，同学们开动脑筋，充分发挥想象力，画出了不同的汽车组合图形。四、成功体验——张扬创新灵性的保证成功感是学生在主动参与某种活动后产生的自我满足、积极而愉快的情绪状态。学生们潜意识里都有“作成功学习者”的愿望。因此，在课堂教学中，我们要鼓励...学生在主动参与学习活动中体验成功的喜悦，并在此基础上产生获得更大成功的愿望。在设计问题时要有难易之分，并能针对不同程度的学生，给他们创设不同的表现机会，让人人参与“想”的过程，并通过合作学习、小组交流的方式，让人人有表达自己想法的“说”的过程。这一过程是学生自我交流的过程，无论是优秀生、中层

8、生还是后进生都有充分发表自己的见解，使每个学生都能享受到成功的喜悦。从而提高不同层次学生的自信心、求知欲和创造力。教育是—种艺术，艺术的