浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感.doc

《浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感语感就是语言意识，即对语言的感受、认识、把握能力。小学英语教学是启蒙教学,它的教学目的在于使学生获得一些英语的感性认?R,激发学习英语的兴趣，打下良好的语言、语调基础，养成良好的学习习惯。可以说，小学英语教学在知识传授方面的主要任务就是培养学生的语感，这种语感的形成能够决定他们以后的英语学习。如何培养学生的语感呢？一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教学活动中教师应该给出…些学牛容易接受的包含学过的词、短语的句子，让学生在具体的语境

2、中去猜测、理解，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学牛的英语理解能力，有助于培养学牛.运用英语思维的习惯。培养学牛善于积累的习惯。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学牛随时注意记录…些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。二、加强朗读训练朗读有助于语感的形成。虽然小学阶段涉及的词汇量少，句型少，但是如果教师让学生把这些句型或对话准确、流利地朗读，甚至背诵出来，将为他们的英语学习奠定

3、深厚的语感基础。（一）朗读技巧训练。对于小学生，一些朗读技巧，如连续、失去爆破、停顿及语调等，我们老师无须从理论上让学生理解、记忆，但在实践中必须让学生掌握。特别在初始阶段，学生接触句子，老师宜领读整个句子而不宜逐词带读，例如下列句子读作：Howareyou?T'mfine,thankyou.Andyou?Sitdown,please.这样学生从感性上认识的是一个句子，也便于以后正确地交际。（二）读的方式。朗读的方式应当是尽量地大声和快速，这样学生便能够听到自己读的声音，觉察不正确的地方，有利于形成良好的朗读习惯。（三）模仿录音。学习正确语音的最好方法是跟读英美人的录音，为

4、了克服学牛•模仿时容易疲劳、走神现象，可以让学生选择一个人，如男生可以模仿Jim,女生可以模仿Lucy,看谁模仿的最像。在此基础上再让学牛进行创造性的、拓展性的模仿和表演，激发学生模仿跟读的积极性。三、用多种方式培养语感（一）教师用英语组织课堂教学。课堂是学生接触、学习英语的主要场所，因此我们教师必须充分发挥它的作用。在课堂上，教师尽量用简洁、正确的语音语调来组织教学，多用直观教具，多创设情景辅助教学。（二）歌曲。学习一种语言，通过唱歌，能激发学习兴趣，帮助记忆巩固所学语言植料，培养对语言的节奏感和提高流畅程度，每册课本中都有七八首英语歌曲，通过学习这些歌曲，可以使学生在竝

5、节奏中记住几乎所有的课本内容，加深了对语感的体会。小学生正处在语言的形成期，把培养语感作为贯穿小学英语教学的主线是符合小学生语言学习的规律的，通过一段时间的培训，小学生逐渐掌握了最基本的朗读技巧，学生读起来抑扬顿挫，英语语感逐渐形成。当然培养语感的方法多种多样，许多方法需要在教学中不断完善。四、结合听、说、读、写培养学生的英语语感（一）从听说入手培养语感。英语是实践性很强的语言，多听多说有助于培养好的语感。1•培养听的能力。这里的听是指除了听老师讲英语，更要听原汁原味的地道英语。如每天坚持听半小时录音磁带或英文广播，听的内容可以是小故事、谜语、学纶感兴趣的问题等等。2.养成

6、说英语的好习惯。我们应要求学生一进课堂就必须用英语讲，用英语思维。我们可以尝试语感式教学法。努力创造一个讲、听外语的环境,充分发挥学生在学习过程中的主体性，力争让每个学生有机会参与课堂英语活动。教师要放手让学生尝试说英语，多-些鼓励赞扬，少一些批评指责。课余鼓励学生搞一些丰富多彩的活动，如让同学们自编自演英语小品、短剧、歌曲、朗诵等等，也能提高学生学习英语和实践英语的兴趣和积极性。（二）从阅读入手培养语感。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。学英语也是这样，大量的阅读有助于培养语感。只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的

7、真正的甜头。教师应该鼓励学生反复朗读每一课的单词、句型、课文，要求学生注意语音、语调、意群停顿，有节奏，带表情，直到把它们弄懂背熟，真正消化成为自己的精神营养，这样就会培养成敏锐的语感。此外,教师要给学生补充一定量的课外阅读，要求学生默读，不出声；速读，不回视；计时阅读;培养猜测词义的能力。坚持每天用几分钟进行阅读训练，阅读速度和质量会大大提高。（三）从写入手培养语感。如果说多读和多听有助于语感的发生和发展，这种发展常常是潜意识的，那么多说，特别是多写则有助于语感的表现和成型，由潜意识进入意识，由被动到主动，由不适