浅谈初中数学教学中的小组合作.doc

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1、浅谈初中数学教学中的小组合作新嘉中学初二于苗去年我担任初一两个班的数学教学，在看到这批学生的入学成绩时，我傻眼了，一个班40名学生中20分以下的就有十多人（入学考试满分120分），这样的基础势必给我们的教学工作带來很大的困难，于是我和栾莉老师就商量从基础抓起，降低难度，精讲多练。在平口的教学工作中，我们本着不让一个学生掉队的原则，狠抓学困生的学习，但是收效其微。在平日的单元测验和期中考试中仍有十几个学生不及格。可见，光靠老师一个人的力量是远远不够的，萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一

2、下，仍是一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想”，于是在大家的商讨下，我们级部决定尝试进行小纽合作。下而将我在数学教学中的小组合作的一些做法跟大家交流一下，不当之处，敬请各位领导老师批评指止。一、小纽合作学习建立1、合理分配小纽成员要发挥小纽合作的功能，分好小纽是关键。在纽建合作小纽时，应注意结构的合理性。一是小纽人数要合理，我们级部是4人一组，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互组；二是分纽应遵循''纽内异质，纽外同质”的原则，即

3、一个小纽•内应包括具有不同能力特征、不同学习水平、不同性别的学生，而口小组成员之间的认知水平、风格不宜差别太大。这样学生可以在合作学习中相互补充，相互学习，相互帮助，从而促进了学生的集体进步。同吋，根据学生的学习情况定期进行人员调桀，以保证小纟I［间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝聚力。2、明确小纽成员责任建立了合作小组后，要明确小组中每一个成员的责任，要突岀每个个休的作用，使每个人不仅耍对自C的学习负责，述要明确每个人都有帮助他人进步的义务，耍为所在小纽中其他同学的学习负责。这具中，组长起

4、着小组带头人的作用。二、小组合作学习的实施1、把握最佳时机“好钢还要用到刀刃上”。小纽.合作学习应该有针対性，在教学的重点、难点处合作学习才能收到事半功倍的效果。究竟什么时候需要合作探究呢？我认为，要根据学生的学习状况,设置合作学习的环节。我是在以下儿种情况开展小组合作的：第一，学习新知时开展小组合作学习。新教材的编写，具有一定的开放性和创造性，许多数学问题的答案是多样化，而学生考虑问题比较讥一，往往想不到多种答案。采用小纟II合作学习，信息交流量大，有利于课内信息的交流沟通，有利于学生间互帮互学

5、，师生间互启互发,人人参与，人人得到思维训练。例如，在教''过平而内四个点中的任意两点画直线，能画儿条？”，让学生小纽•合作探讨，看哪一小组的同学想出的方法最正确。这时学生热情很高,通过探讨，有的小纽说能画出六条，有的小纽•能画出四条，也有的小纽•能画出一条等，我及时表扬了他们真会动脑筋，使他们尝到了合作成功的快乐。第二，动手操作时开展小组合作学习。在动于-探究时，进行小组合作，使纽员养成了一•种与人配合默契，共同操作，共亨成功的良好品质，同时也培养了学生的动手能力。例如在讲《三角形的内角和定理》

6、吋，可以以小组为单位，把三角形的三个内角剪下來，拼一拼，得到三角形的内角和是180度这一结论，然后再考虑如何从理论的角度来说明这一结论的止确性,小组共同画图思考解决。在合作的过程中，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官的参与，使合作得以有效进行。第三，作业练习吋开展小组合作学习。练习时，对于有难度的题目，小纽成员互动，共同思考；对于学困生，可能对有些基础题目还不能完全掌握，这吋就可以发挥纟I［内1号、2号成员的小老师作用，增加了学生的参与率，増强了学生学习的信心，老师做适当的指导就可以To最后，我们

7、除了在学习上体现小组合作外，小组合作还应用于课堂表现和纪律方面。上课迟到一次扣5分，上课表现突出受到老师表扬的加5分，作业完成突出的加5分，不完成作业一次扣10分，作业完成但不认真的一次扣5分，每次测验成绩前5名的小纽.加相应的分数，后2名的小纽要扣相应的分数，自习吋的纪律也纳入考核等等，不管是加分述是扣分,都是双重的，即个人综合索质考评要加减分，小纽也要相应的加减分。孩子们还是有很强的集体荣巻感的，为了小组的利益，大家都很努力，学优生很负责任地帮助学困生，学困生也很认真地听，这样学困生的问题就在

8、各组内基本解决。同时，自习课很少有违纪现象了，个别学生有时管不住自C被值口班长记名，不用老师处理，纽.长和英他纽•内成员就完全能处理,老师也不用因为学生违纪而烦恼。2、关注弱势，分享成功。针对课堂教学实际，依据数学知识生成特点及学生年龄特征与认知水平，巧妙地安排合作学习，使每位学生在课堂上的不同阶段都有所参与，从而体会参与乐趣，分享成功。针对每位学生的不同水平，我有意识地安排不同的任务，尤其是要关注学困生的学习情况。在合作学习前，先留给学生一些时问，止他们对自己想研究的问题进行独立