《概论》课研讨式教学与学生非智力因素培养研究

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1、2014年1月武警学院学报Jan．2014第30卷第1期JOURNALOFCHINESEPEOPLE’SARMEDPOUCEFORCEACADEMYV01．3ONo．1《概论》课研讨式教学与学生非智力因素培养研究●周立军(武警学院部队管理系，河北廊坊065000)摘要：以非智力因素与思想政治教育的关系为切入点，探讨《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课研讨式教学与学生非智力因素培养之间的内在关联，凸现非智力因素在思想政治教育过程中的价值，系统设计《概论》课研讨式教学，从而提高思想政治教育实效。关键词：《概论》课；研讨式教学；非智力因素中图分类号：G632．3文献标志码：A文

2、章编号：1008—2077(2014)01—0062—04《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概要学、爱学”。研讨式教学改变了以往教师“满堂灌”论》(以下简称《概论》)课在当前思想政治理论课程的教学模式，更好地发挥了学生的主观能动性。学体系中处于核心位置，其包含的章节很多、内容跨度生不再是记笔记的机器，而是带着问题、带着感情、较大，授课周期较长。如何增强《概论》课授课质量、需求，去查阅、比较、甄别、取舍材料并启动思维，分实效性和降低学生听课疲劳感，是当前该课程教学析问题，解决问题。因此，在研讨式教学中需要学生中面临的重大现实问题。因此，在教学中除内容有非智力因素的积极参与，且非智

3、力因素与研讨式教所侧重外，必须探索新的教学方法。研讨式教学方学在思想政治课教学中互相关联、互相促进，共同作法可以应用于《概论》课教学，且该方法与学生的学用于思想政治课教学质量的提升。习兴趣、动力、情感等非智力因素之间存在某种契合一般而言，智力因素是学习活动的执行和操作点，可有效化解《概论》课的教学困境，还可培育学生系统；非智力因素(如情绪、兴趣、注意、情感、动机、的非智力因素，促进思想政治教育的顺利实施。意志和性格等)是动力和调节系统，且二者在学习活动中互相关联、互相加强。_2即，学生良好的智力提一、《概论》课研讨式教学与学生非智力因素培升学习效果、加深对知识的理解，增进学生的学习

4、兴养之间的内在关联趣；非智力因素转化为学习动力，成为推动学生进行自从湖南师范大学文学院博士生导师郭汉民教这样或那样学习的内在动机，从而促进学生智力的授为探索高校素质教育的实施途径而创造研讨式教发展。思想政治教育过程是将“知”转化为“行”的学方式以来，研讨式教学引起了广大师生的注意和过程，其间必须经过情、信、意三种狭义的非智力因兴趣，且得到广泛应用。研讨式教学方式变“讲授素作为中介，且“行”本身也是一种广义的非智力因式”为“研讨式”，变“一言堂”为“群言堂”，变“主一素。即便是“知”这种智力因素，也必须借助于其他客”改造关系为“主一主”合作关系。_l研讨式教学的非智力因素，才能更好地

5、吸收和内化。因此，智力是在教师指导下，以学生为主体，通过学生的自主思因素与非智力因素在思想政治教育实践活动中各自考、发现、体会，使学生不仅“学会”而且“会学、想学、发挥着独特的、不可替代的作用，必须促进知、情、收稿日期：2013—12—18基金项目：武警学院教改项目“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程研讨式教学方法的改革与实践探索”作者简介：周立军(1976一)，男，湖南永州人，副教授。·62·《武警学院学报}2014年第1期(总第213期)·思想政治工作研究·信、意、行的协调和统一发展。用于指导实践并取得辉煌成就。那么毛泽东思想是在《概论》课教学中除运用传统讲授方式

6、之外，不是过时了?毛泽东思想与中国特色社会主义理论还可在相关章节引入研讨式教学。这既可发展学生体系到底有何关系?要求学生广泛查找、阅读毛泽的智力，又可培养学生的非智力因素。这一教学方东思想相关资料以及邓小平如何继承和发展毛泽东式允许学生像教师一样上台讲课，因而学生的学习思想、提出中国特色社会主义命题，等等。通过讨目标较高，有很大的刺激性和挑战性，可激发其高度论、讲授，学生加深了对马克思主义中国化进程的理的热情、强烈的参与意识，全身心地投人学习以求达解和理论的认同，增强了理论自信。到目标。以自学为主的学习方式，迫使学生为完成第二章《马克思主义中国化理论成果的精髓》的学习任务积极参与、

7、紧张活动，告诫自己不要懒惰松关键词是“实事求是”和“解放思想”。在这一章授懈，从而有利于他们意志的磨练。教师对每一教学课中打破传统按章节的讲授方式，将第一节和第二环节的跟踪，对学生的进步及时予以表扬或肯定，激节的内容糅合在一起集中讨论。党的“实事求是”和发其自我实现的认同感，培养了学生追求成功、追求“解放思想”等红色思想是如何形成的?在党的事业完美的人格。教师在治学方法的传授中培养学生扎中有何关键作用?如何继承这些红色思想?在授课实、严谨的学风，以自身的模范行为影响感