培养学生非智力因素搞好物理教学探析

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1、培养学生非智力因素搞好物理教学探析　　[摘要]影响学生学习的因素分为智力因素和非智力因素，要想大范围地提高学生物理成绩，学生的非智力因素起着至关重要的作用。在多年课堂教学实践中，逐步体会到了提高学生学习兴趣、加强师生感情、培养学生坚强毅力、养成良好的学习习惯等方面对提高学生成绩所起的作用。[关键词]培养兴趣感情交流毅力培养学习计划[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）06-0153-027影响学生学习的因素分为智力因素和非智力因素，但心理学家研究表明：智力在全人口中表现为从低到高的常态分布状态，即两头小中间大。取样调查表明，在儿童和青少年中智力

2、发展低常的约占3%，智力发展超常的所谓“超常儿童”约占1%。除低常和超常外，绝大多数儿童和青少年属于智力正常水平。我们面对的大部分学生是独生子女，由于家庭的溺爱，自制力差，对学习缺乏足够的兴趣与信心，心理极为脆弱，情绪极为被动，使得物理课成绩参差不齐，不尽人意。因此，要想大范围地提高学生物理成绩，学生的非智力因素起着至关重要的作用。在多年课堂教学实践中，逐步体会到了提高学生学习兴趣、加强师生感情、培养学生坚强毅力、养成良好的学习习惯等方面对提高学生成绩所起的作用。本文即从这几个方面谈一谈自己的体会。一、培养学习兴趣，不断提高学习热情兴趣是学生自觉地思考和探求知识的内在动力。我国伟大教育家孔

3、子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”这都说明兴趣在学习中所起的重大作用。物理教学如何利用本学科与学生生活实际紧密联系的优势，激发学生对物理学习的兴趣和热情，是提高物理教学质量，进行素质教育的重要环节。下面谈一下在培养兴趣中采取的一些措施。（一）联系实际，引发兴趣7物理课中有许多与学生生活实际联系紧密的内容，若能正确运用并把握好尺度，即能使学生明确学习目的和重点，又能激发学生的学习欲望。例如：在大气压强的教学中，我用一个平底烧瓶，在其中装入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，让水慢慢冷却，学生出乎意料地发现气球向瓶里膨

4、大。开始学生感到迷惑不解，然后急欲知道产生这种现象的原因。我引导学生分析液体压强产生的原因。因为液体具有重力和流动性，使液体内部向各个方向都有压强，并且随深度增加而增加。接着再做“空气称重实验”，说明空气也受重力作用并且具有流动性，所以空气向各个方向也有压强作用。这样学生每上一节课都会有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣。（二）鼓励参与，提高兴趣在每一个学生的心灵深处都希望所发现的内容能被他人认可，尤其是在得到教师的认可后，学生会得到极大的满足和快乐。因此，教学过程中要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。为此，一些容易做的演示实验和教材中的”想想议议”“想想

5、做做”活动，我都积极鼓励学生动手做。例如在讲“压强”时，先让学生两手指捏住笔的两端，学生会有不同的感觉，启发学生思考，压力的作用效果和哪些因素有关？同学们议论纷纷，有不同的猜想。然后由学生自己设计方案，准备器材进行实验，最后再进行总结。针对同一问题，学生从不同的侧面提出了解决方法，不仅培养了学生的创新精神，也为其灵活解决生活中遇到的问题打下了基础。（三）利用课外活动，培养兴趣7课外活动是课堂教学的一种好的补充形式，我根据学生的不同特点组织学生进行课外活动。例如，有的学生善于小制作，心灵手巧，有的学生爱好无线电，我就发挥他们的特长，组织实验仪器制作小组、无线电课外活动小组，指导他们进行一些教

6、学仪器和教具的制作，如弹簧秤、照明电路示教板、电阻定律示教板等，组装一些简单的收音机。在制作过程中我及时辅导，鼓励他们解决制作过程中出现的问题。学生每次制作成功都会得到极大的满足和乐趣。另外，我还举办物理知识竞赛、实验创新能手评比活动，办科技板报、手抄报，介绍重大科学发现和发明的条件，引发学生的学习兴趣，激发他们的创造欲望，培养创新意识。二、加强师生感情交流，促进学生不断进步“亲其师，信其道”是富于哲7理的古训。“人总是喜欢喜欢自己的人”是现代人的特点。良好的师生关系确实能充分调动教与学的积极性，而建立良好的师生关系的关键是教师要以身作则，提高自己的修养，博览群书，知识广博，使学生从心理上

7、产生对你的信赖。一个赢得学生敬重的老师，自然会被学生引为楷模，学生自然会学你所讲的课。建立良好的师生关系还要注意与学生进行思想沟通，多方位地给予关怀，鼓励和教导。课堂上，对于回答错误的同学，不能嘲笑，努力发现进步的地方，及时表扬，同时中肯指出错误，帮助提高，对于各个方面表现突出的同学，有独到见解的同学要当众给予鼓励和表彰，对于进步显著的同学也不要忽视，使尽可能多地让同学感到老师对他的关怀器重。感受到被老师认识其价值的愉快