教学后记――反思教学 伴我成长.doc

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1、教学后记反思教学伴我成长摘要：“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，对于教师来说，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。关键词:教学；后记;成长中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851(2009)09-0116-01通过这几年的积累，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。以下是我几年教学工作的总结。一、记教学中成功地方在上不等式概念课时，比较大小这一节课，往往我

2、们是通过数轴引入，数字单调枯燥，学生学习兴趣不高，如果让学生参与，那效果可就不一样了，你可以让学生比较身、体重也可以举例等形式再引入所学内容，就很容易激发学生的学习兴趣。又如在日常的教学中，据统计数学教学的习题教学约占总教学时数的70%,因此习题教学的成败在很大程度上决定了数学教学效果的高低，教学怎样体现出智能、情趣是很关键。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。为什么学生学数学没兴趣，这个问题受诸多因素的影响。我认为，由于数学知识越学越多，前一个知识还没弄懂、消化,后一个知识又开始学了，久而久之，不懂的知识越积越多，学生显然感到越学越差,越学越没劲，就会

3、丧失学习数学的信念，这样兴趣从何而来？而更多的学生是不会总结积学的思想、方法，学了后面忘了前面，学到最后,脑子里是一盆浆糊。因此作为老师就要教他们梳理所学数学的知识和数学的思想、方法。特别要将教材中隐藏的思想方法挖掘出来，并且要把分析问题和解决问题的方式、方法教给学生，同时要让他们得到一定的训练，达到久久难以忘怀的程度，从而使学生感受到其中的乐趣。二、记教学中不足之处g即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后的教学中要吸取教训。记得刚工作时，第一次上公开课就出了点问题，那天我上

4、的内容是四种命题，讲到原命题与逆命题是互逆的，但讲到否命题、逆否命题与原命题的关系时忽略了相互关系。很多老师在点评时都提到了这一点，我也认识到了错误所在，在以后的教学中我都时刻警记，认真研究课本内容，认真备课，上好每一堂课。所以，不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏失误之处，课后进行冷静思考、回顾、梳理并作出深刻的反思，剖析这些疏漏失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再交时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。三、记教学中灵感与创新在课堂教学过程中，随着教学内容的深入，师生之间思维发展及情感交流不断融洽，此时，师生往往会产生瞬间

5、灵感，捕捉住这些智慧和思维火花，就显得尤为重要。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。因此，在课堂教学过程中要珍视学生见解。，学生有新的见解、解法时，教师应给以充分肯定，使之得以借鉴和推广。四、记教学中的理念数学教程，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发

6、，创设有助于学生自学学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、思考等活动，获得基本的数学知识，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生感受到数学其实源于生活且无处不在的。所以学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证明、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，亲自动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。由于学生的自身思维的不同，学生的数学学习活动应当是

7、一个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程。这就是要课堂教学体现“活动化”。以往的教学是教师讲，学生听的“灌输式”，新课程以学生的自主活动为主要方式，把数学学习的主动权交给学生。鼓励每个学生积极参与教学活动，在教学中创设丰富多彩的活动情境，让学生亲自实践，大胆探索。例如：在教学“三视图''一课时我预先准备好长方体、、三棱锥、圆锥和一个手电筒。让几个学生亲自从正面、侧面、上面用手电筒照射，观察这三个图形影子的形状，让学生有一个直观的感觉，也锻炼了学生的动手能力，增强了学生学习数学的兴趣。总之，教学后记的内容是多种多样的，在写教学后记时,不可能面面俱到，

8、主要应当从一节课的最成功之处和失误之处着手，进行总结，这样对提高课堂教学水平将有很大作用。