体育教学后记反思

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1、体育教学后记反思【】教学后记是优化教学方法的重要手段，是进行教学自我检查、总结完善的有效形式。体育教学后记应记教学成功或失败之处与教学灵感，以利于教学再设计。反思应注重课前、课后和观摩教学中对教学后记内容的思考与升华。　　【关键词】体育；教学后记；反思；升华　　课后总结，即教学后记。“教学后记”是教案中很不起眼的一小块，但就是在这块小天地里经常进行反思教学的实践，是提高教学质量的有效方法。教学后记是在每节课后，教师在教案上简要记录课堂教学的成功和不足之处，并分析其原因，力求通过反思，对自己的每一节课都有一个正确的认识和评价。写好教学后记，就是促进教学内容更全面、教

2、学设计更合理；有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺；那么教学后记应该记些什么呢？从以下三大点来说：　　一、教学后记应该记些什么　　1、记成功之处　　成功的教学，往往体现在教师以自己独特的、创造性的教学思维，从不同角度去把握教材内容，以恰当的方式和表现去设计教学环节。即在场地器材的布置，教学情景的创设、教学方法的运用，把自己取得好的做法记录下来。如：按照本人上学期的教学总结，根据体育课的特点，在教学当中把男女分开教学。班内分组教学，根据教学目标和要求将全班学生分成若干小组进行练习，并在每一小组指定一名小组长。这种教法可以督促每一位学生认真练习，根据各人体质

3、不同而确定的不同目标。激发了学生练习的主动性和积极性。这是本次课成功之处。　　2、记失败之处　　体育实践课的负荷问题，因为中职学生是由初中步入职业学校的第一步，在每次体育课中应按照学生的身体素质来安排，一般应由小到大，逐渐加大，大中小强度的负荷合理交替，到课快结束时，应涿渐降低生理负荷，促使学生机体较快地恢复到安静的状态。但由于个人身体素质不同，统一的训练负荷使部分体质差的学生无法适应，从而产生对体育课的恐惧感，使得后续科目无法保证实施，所以如何提高体育课的因人设标问题是初一体育教师必须考虑的。　　3、记教学灵感　　所谓灵感，就是教师在课堂教学过程产生的突发性想法

4、，有时候，教师在上课过程中会灵机一动，突发奇想，觉得对某一知识点的处理，用另一种方法效果会更好。但一定不能把灵感作为教学的润滑剂，大部分突发想象是没有生活实践检验的，在体育教学中突发想象很可能造成严重后果，所以教学主要启发学生灵感而不能用灵感去教学。但将灵感记录下来经过充分的准备和进一步的实践来实施灵感可带来的方法，也是提高教学方法的手段之一。所以应该注意灵感记录。　　4、记教学再设计　　教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案。　　二、通过反思教学后记提高教学效果　　1、上课前反思

5、教学后记所记录的重点环节　　即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。不断地反问自己：教学设计是否充分体现教学目标，是否突出了教学的重点，如何更好地突破难点，在教学设计上是否符合学生的认知规律，是否注意对学生的学习方法进行指导等。反思在教学后记中对该教学是否有较明确的教学指导和注意事项。这样会不断地发现问题，对教学设计进行必要完善，使教学思路更加清晰、系统，从而使教学设计达到最优化。这也是教学前反思的重要途径。　　2、课堂后反思并记录教学后记并同前例进行相互比较　　在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自

6、己教学实践的心得体会，是教师积累经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、把教学后记中的前例与本次实例相互比较并分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。修正和完善教学后记。　　3、观摩教学中的教学后记反思（教学

7、后记反思）　　通过参加现场【】教学后记是优化教学方法的重要手段，是进行教学自我检查、总结完善的有效形式。体育教学后记应记教学成功或失败之处与教学灵感，以利于教学再设计。反思应注重课前、课后和观摩教学中对教学后记内容的思考与升华。　　【关键词】体育；教学后记；反思；升华　　课后总结，即教学后记。“教学后记”是教案中很不起眼的一小块，但就是在这块小天地里经常进行反思教学的实践，是提高教学质量的有效方法。教学后记是在每节课后，教师在教案上简要记录课堂教学的成功和不足之处，并分析其原因，力求通过反思，对自己的每一节课都有一个正确的认识和评价。写好教学后记，就是促进教学内容

8、更全面、教