《信号与系统》教学改革小结

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1、电化教育研究ChinaEducation。I。n。n。。o。。v。a。t。i。o。。n。。H。。e。。c。’a—l—d信号与系统教学改革小结①王宏伟(北京信息科技大学理学院北京100192)苎。．摹!中发现的．问题》毒=门电子信息类专业学生必修的基础课，-b本科生的许多专业课有密切的联系。本文阐述了在信号-b系统课，信号-b系统课程的体系结构，授课方式以及进行教学内容的改革等。。。关键词：信号-b系统教学改革中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673—9795(2013)12(b)一0149—01随着信息技术的不断发展和信息技术践的过程中，确立

2、了采用第一种方法，以系统从下手。为了解决这个问题，我们加强了习应用领域的不断扩展，“信号与系统”课程对信号的响应为主线，展开对信号与系统课题课。每章理论内容讲授完后，就上一节习已经从电子信息工程类专业的专业基础课程的教学。从本课程的教学内容上看，各部题课，将教材中本章节所有习题做了个提程扩展成电子信息、自动控制、电子技术、分的内容是循序渐进、相辅相成的，相互之示，同时选择一些较典型、比较困难的题电气工程、计算机技术、生物医学工程等众间有着非常密切的联系。例如在变换域分析目、同学询问较多题目以及作业中问题较多电类专业的专业基础课程，甚至在很多方法中，傅

3、立叶变换是一个主线，在各种变换多的题目作详细讲解。这一作法，成效显非电专业中也设置了这门课程，而其内容方法中都可以看到它的身影，通过它可以将著。测验成绩及学生反馈可以说明这一点。也从单一的电系统分析扩展到许多非电系各个变换联系起来，成为一个有机的整体。统分析。6重视实验教学“信号与系统”课程公式多，概念抽象，3进行教学内容的改革，合理分配授进行实验教学环节改革。为了提高教学比较难学。而且其内容涉及到例如线性微课时间质量，根据专业实践教学改革的要求，将信分方程、积分变换、复变函数、离散数学等教学中一个非常重要的环节如何编排号与系统课程进行实验教学。实验

4、题目按照多门数学课程的内容，该课程是电信专业教学内容，合理分配授课时间。考虑到我专基础型、应用型、综合型、创新型设置。分层学生考研的重要课程之一，对于理论和实业的学生入学成绩偏低，高等数学、工程数次进行实验教学。在实验教学中，matlab应用践两个体系都有很高的要求。学以及电路分析基础等课程学习成绩较软件与(信号与系统>实验装置同时进行，软差，我们选择了北京理工大学曾禹村编写的硬兼顾，利用MATLAB软件进行仿真，可以1在信号与系统课程教学中发现的问《信号与系统》教材，此教材编写比较易懂。将抽象的概念用图形形象的表达出来[5】。培题同时对课本的内容进

5、行了筛选。比如，信号养学生的综合应用能力与创新能力，提高实由于我国高等教育的飞速发展，教学的调制解调在通信原理中大篇幅讲解，在验教学效率与效益。鼓励学生参加电子设计过程中出现了新的问题。第一是课堂学生信号与系统中删除，可以省出时间讲解其大赛。信号与系统实验期末单独考核。人数增加，出现了“大班”授课问题，这样教它内容。在授课时间分配上，连续时间信号学效果不佳。第二是由于学生人数增多，学与系统时间多，离散：适当减少时间。这是因7指导学生的学习方法生文化素质差距加大。给教学带来了较大为，本门课程的特点是对比性强。连续系统教学的内容重视基本概念的表述、基困难

6、。第三由于专业课程改革，学时减少，部分较难，学生学的困难，我们花较多的时本技能的训练，以分析系统对信号的响应内容却增多，也是一个未能很好解决的问间讲解此部分内容，让学生吃透。后一部分为主线，先连续后离散、先时域后变换域，题。第四学生理论内容即使熟悉，也不会灵内容学得也就容易了。这样教学效果较好。内容安排由浅入深。向学生推荐了许多教活运用理论解题【3·。学参考材料，让学生在学习过程中当遇到本课程的特点是理论性比较强，内容比4采用多媒体与黑板板书相结合进行难点、遇到自己没有理解的问题时，学会查较多，如何在有限的学时内完成教学任务授课阅这些参考材料，学会自

7、己去解决问题，从是一个难题，特别是在教学学时不断受到多媒体教学手段确实有着传统教学手而培养钻研问题解决问题的能力，所以教压缩的情况下，教学内容和学时数之间的段所不可比拟的优越性：形象、生动、高效，师不仅要向学生介绍有关的知识，而且更矛盾就更加突出，成为本课程教学的难点。但是如果完全采用多媒体手段也有一些不加重要的是要培养学生学习知识的方法，足，尤其是，刚开始时感觉新鲜，难以抓住使学生从中学学习中养成的对习题解答类2信号与系统课程的体系结构及授课知识重点。很难达到预期效果。如果采用多参考书籍的依赖性中摆脱出来，培养他们两种主要方式媒体与黑板板书相结合进

8、行教学，效果会收集、阅读、理解参考文献的能力。本课程八个部分的内容是循序渐进、好些。比如，卷积是信号与系统中