《c语言程序设计》课程教学方法的研究与实践

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1、第27卷第6期吉林省经济管理干部学院学报Vo1．27No．62013年12月JournalofJilinProvinceEconomicManagementCadreCollegeDecember2013㈣《[语言程序设计》课程教学方法的研究与实践口韩智慧，刘晓彦，隋庆茹，赵建华(1．长春科技学院信息工程学院，吉林长春130600；2．长春师范大学网络中心，吉林长春130032)[摘要】实践教学是培养应用型人才的关键，《c语言程序设计》是一门实践性很强的课程。在应用型本科教育中，采用“项目驱动”的方法进行《C'ii-言程序设计》课程教学，激发和提升了学生学习C语言的兴趣和热情；培养了学生理论联

2、系实际和解决问题的能力；增加了学生的实际工作经验，为日后参加工作打下了坚实的基础。【关键词】项目驱动；教学方法；C语言程序设计；应用型人才【中图分类号】TP312【文献标识码】A【文章编号】1009—0657(2013)06—0106—03之于不同的教学手段。对实践性较强的课程注重一其知识的应用和能力的养成。、采用“项目驱动”法进行《C语言(二)“项目驱动”教学法和培养应用型人才程序设计》课程教学的必要性分析的相关性(一)应用型人才培养模式定位“项目驱动”教学方法来自于职业教育非常应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到发达的德国，是以实际的工程项目或能够促进学实际的生产、生活中的技能型人才。进

3、入20世纪生职业能力发展、促进教学的模拟项目为对象，80年代以后，国内外高教界都非常重视应用型人通过问题的探索过程来引导和维持学生的学习兴才的培养，包括长春科技学院在内的很多独立院趣和动机，让学生带着真实的任务去学习的一种校明确将人才培养模式定位成“培养应用型本科教和学的模式。“项目驱动”教学模式和实际工人才”，即培养具有较强实践能力和创新能力程应用密切相关，它以工程项目为主线，将培养的、并具有较强社会适应能力和竞争能力的高素学生的动手能力作为重点贯穿整个教学过程的始质应用型人才。应用型人才培养的教学模式强调终，因此该方法与传统教学方法相比更适合培养针对不同课程的特点，采取不同的教学方式，辅应

4、用型人才。【收稿日期】2013—10-15【作者简介】韩智慧(1978-)，女，吉林省长春市人，硕士，长春科技学院信息工程学院讲师。·106·(三)应用“项Iil驱动”法进行《c语言程序能学到新的知识，又能体验成功的乐趣。最后，设计》课程教学的必要性各个项目之间最好具有一定的相关性，从而使学《C语言程序设计》课程是一门注重培养学生习的过程具有解决一类问题的连续性和连通性，实践编程能力的计算机基础课程，该课程的学习有因为学生在使用不同方法去解决同一个问题的过其自身的特点，听不懂，也看不会，只能练会。程中，能够轻松的比较出谁优谁劣，有利于综合学习者必须通过大量的编程训练，在实践中掌握性问题的解决和

5、找到最优解决方案。语言知识，培养程序设计的基本能力，并逐步理教师作为整个教学过程的组织者，在任务给解和掌握程序设计的思想和方法，因此采用传统出后，还必须要引导学生进行分析讨论，围绕项的“先理论后应用”的教学方法很难达到理想的目提出问题，并有针对性的讲授实施项目时需要效果。如果能将基础和技能的教学同步进行，就用到的新知识(重点、难点或可能有问题的地方)，可以达到事半功倍的效果。“项目驱动”教学法以便让学生尽快进入自主学习的状态，在逐步完结合了探究教学法、任务驱动教学法与案例教学成项目的过程中理解掌握这些知识点。当然在学法的特点，将“先理论后应用”变化为“先应用生实施任务的过程中，教师还要借助项目

6、引导学后理论”的教学模式，把相关的知识点融入到项生建立新旧知识之间的联系，对所学的新知识进行目的各个环节中去，从而实现“用什么”就“学归纳总结，以加深学生对知识的理解和记忆。什么”，让学生在实际应用中体会知识的作用和学生作为实施项目的主体，可以以项目小组用法。因此，将项目教学法应用于《c语言程序设为单位分别完成任务。学生通过分析和实施项目计》课程的教学十分必要。来锻炼自身的分析和解决问题的能力，同一小组鉴于以上分析，根据独立学院学生的实际情的成员必须互相协作才能更好的完成任务，学生况，在应用型本科教育过程中，采用“项目驱的团队协作能力也能得到很好的锻炼和提高。在动”的方法进行《c语言程序设计》

7、课程的教学是项目的具体实践过程中，学生会遇到各种各样的个良好的选择。问题，需要灵活使用相关的新旧知识才能顺利的完成整个项目，这样迫使学生用到什么就学什么，二、“项目驱动”教学法的因素分析因此对所用所学的知识记忆就会更加深刻。“项目驱动”教学法是一种以项目为主线、三、“项目驱动”法在《C语言教师为主导、学生为主体的一种新的教学模式。程序设计》课程中的实践项目作为完成课堂教学的对象，是运用知识的载体，