初中科学作业生活化的思考与实践.doc

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1、初中科学作业生活化的思考与实践［摘要］学生作业负担过重而效率低下已成为困扰广大师生的一大问题，作业设计亟需突破局限，向课处延伸、与生活接轨。基于此，对初中科学作业生活化进行了思考与实践。［关键词］初中科学作业生活化原则途径［中图分类号］G633.98［文献标识码］A［文章编号J16746058(2015)110104作业不仅是课堂教学的附属，更是学生课外生活不可缺少的一部分，是具有鲜明的价值追求、理想、愿望的一种活动。同时也是教师培养学生综合素质，帮助学生认识社会、品尝生活的一个平台。但长期以来受应试教育思想的影响，作业在设计和实施中存在着量大质差、形式单一、

2、结构失调、有效性差等弊端。学生迫切要求减少作业数量，降低作业难度，增加作业内容的趣味性和形式的多样性，期待作业的实效性。学生作业负担过重而效率低下已成为困扰广大师生的一大问题，因此作业设计应当突破以往单纯拘泥于文本、束缚于课堂的局限，向课外延伸、与生活接轨。作业生活化就是教师通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活，使之成为丰富学生生活的重要向导。在初中科学教学中，教师应紧密贴近学生生活，有的放矢地设计生活化作业的内容，并联系学生的学习和生活实际，拓展、丰富生活化作业的内容；通过生活化作业引导学生观察生活、思考生活、感悟生活并致力于拓展学生的视野，提升学生的

3、科学素养，从而让学生花最少的时间，取得最高的学习效率。一、初中科学作业生活化的原则1.生活化作业应起源于生活在科学学习中，教师总会碰到一些与生活密切相关的知识，如果能充分利用好这些生活资源，会使学生对科学产生一种亲近感，充分调动学生学习的积极性。如在让学生观察自然环境下的物种多样性时，可组织学生观察校园内植物（藻类、苔薜、蕨类、裸子、被子植物等），观察这些植物的生长环境（包括阳光、温度、水），思考植物之间的相互关系等。也可组织学生在校园内观察原生、环节、软体、节肢等动物，从而体会到动物的多样性及动物生存环境的多样性。又如，在教学“大气压强”时，可让学生观察日常

4、生活中应用大气压的实例，引导学生观察利用橡皮吸来疏通抽水马桶，同时思考问题：饮水机上的一大桶水倒放，水为什么不会流下来？生病时挂点滴用的挂瓶，为什么玻璃瓶的需要另一根管子与大气相连，而塑料袋的不用？壁虎为什么有着神秘的力量，它能飞檐走壁，甚至能悬空在天花板上？在观察实践中，指导学生看、听、摸、闻，运用多种感官从位置、形状、光亮、色彩、声音等多方面、多角度细致观察事物的重点部分，帮助学生逐步领悟世界上的事物是千差万别、各有千秋的，引导学生独立思考、相互讨论，使事物在脑海中形成具体鲜明的形象。学生对生活中的所见所闻有着浓厚的兴趣，教师应该满足学生的好奇心，鼓励学生

5、对生活进行细致的观察，并且观察生活中事物的各类变化，而这些都是科学作业的素材。2•生活化作业应理性回归生活陶行知先生说过:“生活教育是以生活为中心之教育……从一定意义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这告诉我们，教育要面向现实生活，才能显示成效。从生活和教育的关系上说，生活决定教育，从效力上来说，教育要通过生活才能发岀力量而成为真正的教育。学生在教学中学到的知识只有内化才能得以巩固，但为了巩固知识而做大量的书面作业，学生便会感到枯燥乏味。如果教师能将书中的科学知识应用到生活实际

6、中，学生便会产生浓厚的兴趣。作业与生活紧密联系，就会加深学生对所学知识的理解，使学生意识到学习科学知识很有研究价值，从而体验学习科学的乐趣，增强学习科学知识和技能的信心与动力。如学习“日常生活中的有机物”后，引导学生把生活中的食物进行分类；收集食物营养成分的资料，为自己或家人制订合理的膳食计划；或引导学生思考：家里有糖尿病人，他们的饮食要注意哪些？家里有脂肪肝病人，其饮食又要注意什么？广告中称某种牌子的八宝粥（含桂圆、红豆、糯米等）不加糖，但比加糖还甜，最适合糖尿病人食用，你认为病人能否食用此八宝粥，请说明理由等。学以致用，学习最终要应用于生活，月艮务于生活，

7、而且知识必然会在应用和服务生活的过程中得到提升和迁移。3.生活化作业应超越生活生活是丰富多彩的，但又是稍纵即逝的，教师应引导学生利用学到的科学知识去处理各种信息，从而认识周围的世界，并且超越我们的生活。如学习“天气与气候”这一章节时，引导学生听天气预报时做一些笔录，并根据自己的笔录对气温的变化及降水量等作统计，除了掌握书本知识外，鼓励学生发现别人没有发现的现象。这种贴近生活的课外作业有助于培养学生的自信心和成就感，因为学生完全可以独立去完成适合自己水平的、与自己生活相贴近的作业。通过这种课外作业，学生还可以及时地发现社会对自己正在学习的知识的需要，因而，他们对

8、学校和社会也产生了一种更为积极的态度。