创设问题情境 培养学生良好思维品质.doc

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1、创设问题情境培养学生良好思维品质淮阳县黄集乡郭寨学校杨广勋情境教学法，是指教师充分利用形象，创设具体场景，使学牛设身处境去感受体验，操作，从而获得知识和美的享受。教育心理学认为，情境教学法能激发直接兴趣，减轻、消除学生的心理压力，发挥其内在潜能。由此学生就会有高涨的学习热情，在“我想学”“我爱学”的氛围中愉快地学习语文知识，提高语文能力。语文教材中有许多文质兼美，形式活泼、思想健康的文章，也有许多意境深远、蕴含哲理的诗词，以及知识丰富，逻辑性强的说明文，议论文，这些特点决毘了语文教学不应是枯燥死板的，而应是轻松活泼、情趣盎然的。这就需要教

2、师创设欢快愉悦的教学情境，让学生多参与、多实践。只有教师动情、引情，学生才能入情、抒情，语文课堂才会饱含情味，语文学习才会顺利进行。语文教学中创设情境的方法很多：声情并茂的朗诵，深入浅出的解说，趣味横生的故事，优美动听的音怎，直观形象的图画，多姿多彩的表演等都可引入课堂，还可利用电脑多媒体，录像等直观演示，还可直接挖掘教材本身的内容，如单元综合训练屮的口语训练（自荐、应聘、辩论）就为学生创设了多种情境。一、利用音乐的感染力，帮助学生入境。俗话说：“人非草木，孰能无情。”情是打开学生心扉的钥匙，而音乐是学牛习闻乐见的一种艺术形式，具有巨大的

3、煽情作用，用此最易引起学生的情感共鸣。结合课文内容,播放相关音乐，很容易使学生沉浸在美的氛围中，从而帮助理解文章的抒发的情感。音乐的播放可以安排新课导入时，也可以在课文学习川或在课堂结束吋。课前主要是创造情境、激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”用学生喜欢的音乐导入具有先声夺人之功效。如教学古文《鸿门宴》前，本人先播放屠洪刚《霸王别姬》，在悲壮的歌曲中，学牛有了想了解项羽的欲望，教师乘机将学牛情感引入课文屮由来，在文章屮寻找探求项羽最终失败而自刎乌江的原因。音乐用在课堂进行中，可以调节课堂氛围帮助理解课文内容感受课文语言特点，如

4、学习《荷塘月色》4.5自然时,播放《春江花月夜》让学生跟着乐曲轻声诵读，仿佛置身于优美朦胧的荷塘月色中，正欣赏那和谐无边的美景。在悠扬舒缓的音乐声屮学生的情感得到熏陶，审美能力得到提高，对文章所描绘的意境也体会深史加深刻，这胜过老师喋喋不休的条分缕析。教学《故乡的榕树》第4自然段可播放刘欢《弯弯的月亮》引导学生进入绵长忧伤的乡愁情境中，同时可以通过歌词理解本段类似于顶针修辞格的语言形式及表达作用。音乐用在课文结束吋，可以收到课已毕，情犹存的效果。如《故乡的榕树》最后二段属抒情段落。可以播放写思聪《思乡曲》让学生在悠长的小提琴声中结束对课文

5、的学习，久久地沉浸在绵绵不绝的乡思情怀屮。《林黛玉进贾府》可以让《枉凝眉》、《葬花吟》、《聪明误》等乐曲帮助理解小说中人物性格命运。许多文章皆可利用音乐创设情境，从而收到良好的教学效果。二、注意课堂诵读，创设有声情境朗读是语文教学一个重要手段。教材小许多文章朗朗上口，适于朗读，教师应充分利用语文学科这一特性，训练学生朗读，让学生在朗读中去感受语言文字所表达出来的意境。篇幅较长宜片段朗读，如《威尼斯》《黄鹏》等，篇幅短宜全文诵读，如诗词与精美散文。如教学《沁园春长沙》应指导通过学生抑扬顿挫，充满激情的朗读，想象作者所描绘的独立寒秋图，湘江秋

6、景园，峥喋岁月图，中流击水图，感受“万类霜天竞自由”的逢勃气象，领略毛泽东“到中流击水，浪遏飞舟”的豪迈气概。古代诗词更应采用朗读教学法，让学牛在朗朗吟诵中入情入境，引导学牛在朗读中理解no内容、品味语言；在朗读屮享受美的熏陶，形成语感，培养想象力。（黑格尔说；“想象是人类最杰出的本领。”因此要引导学生边读边想象，自学进入情境。）三、利用新奇的问题，创设探究情境朱熹说；“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却教无疑,到此方长进。”古人云：“学贵于思，思源于疑”。疑是启动思维活动的钥匙，能激发学生探究的兴趣和求知的欲望。因此，在语文教学过程屮要善

7、于在无疑处设疑，投石激浪，创设探究情境，培养学牛的思维能力。例如，在教学话剧《雷南》时，学生对周朴园形象的把握出现了争议，有的说他是一个地地道道的伪君子，有的说他们对鲁侍萍有着真情实爱。这时教师不应把自己的观点强加于学生，应设计问题引导学生去探究、寻找答案。诸如：30年前周朴园对鲁侍萍的感情是出于真心还是假意？30年来的怀念如何理解？认出侍萍后周朴园为何紧张等？在这些问题的引导下，学生纷纷的在剧本中寻求答案、并急切地想阅读全剧，想观看由剧本改编的电视剧，想了解剧中人物最终的结局。如此-•来，探究的情境就形成了。探究的情境是发挥学生主动性与

8、能动性的有效保证。在平时教学中，不但要善于设计问题，还要鼓励学生勤思多问，培养并强化学生的问题意识和探究能力。四、鼓励学生表演，创设实践情境有人说教师是导演，学生是演员。课堂应是学生表演的舞台