关注每位学生是实施生本高效课堂的基础.doc

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1、生本高效课堂之我见生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。关注每位学生是实施生本高效课堂的基础。“台上一分钟，高效见真功”，耍实现生本高效课堂，精巧的课堂教学是打造生本高效课堂的关键。“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，那算不上是高效的课堂C教师要关爱每-•个学牛，特别是学困牛，要真心诚意地帮助他们克服学习困难，获得成功的乐趣，使学生在宽松和谐、相互尊重的教学环境中，轻松愉快地学习。因此要打造高

2、效课堂，教师必须像导演给演员说戏那样，创设一种使学生能真正处在“渴望”中学习的情景，促其自觉、积极地合作探究知识和思考问题。学生的个性千差万别,老师应有足够的耐心和宽阔的心胸去等待去包容。多样的学习方式是生本高效课堂的法宝。多样的学习方式是实现教学冃标的有效手段，对教学工作的成败起着重耍的作用。那么，为了打造生本高效的课堂，我们提倡什么样的学习方式呢？教学中，我作了一些尝试，我始终把培养学生的“自主阅读”能力放在首位，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学特色，让学生真正成为课堂的主人，体现以生为本。在这一课的教学中，我以能力提高为核心，以整体索质为冃

3、标，充分体现学生在学习中的主体地位，引导他们自读、自悟，在阅读中逐步掌握阅读方法，养成他们良好的读书习惯，提高他们理解和运用语言文字的能力，促进整体素质的提高，从而达到爱读——会读一一善读，也就是达到著名教育家叶圣陶所提出的“自能读书，不待老师讲”的境界。语文能力的提高，就是耍全而提高学生的“听说读写”能力。因此，在这堂课的教学中，我要让学生有充分的实践机会和空间，让学生动手、动脑、动口，写写、划划、议议、讨论、商量、质疑问难，与同学、老师不断地进行感情和知识的交流，让学生积极主动地参与，使课堂成为学生的“群言堂”。教师则根据学生的需要，随时转换角色。

4、不仅当讲授者、指导者、组织者、服务者，还要当好学生讨论时的热心参与者，充分发挥老师的指导、引导作用。明确学法，分组合作学习。揭示学法“读——思——品”。教学活动是多向的，教师所做的，全部都要通过儿童自己去完成，不是教师的分析讲解能够代替的，要大胆放手，把阅读的自主权交给学生。只有正确把握语文教学的特点，发扬民主，尊重学生的人格，珍视学生阅读过程中的独特感受和体验，才能真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，不断提高学生的“听说读写”能力。让我们牢牢记住：我们而对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的真正的主人。